教學(xué)目的：

　　1. 理解課文內(nèi)容 ，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者的感情，了解寫作方法。

　　2. 流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感悟作者的情感，了解寫作方法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.檢查聽寫詞語

　　2.說說課文的主要內(nèi)容

　　3.這節(jié)課，我們就去感悟作者的感情，了解寫作方法。

　　二、感悟理解，指導(dǎo)朗讀。

　　1.巧設(shè)問題，品讀理解。

　　1)地球這個(gè)大信箱里都有些什么愛的信件?都是誰寫給誰的?

　　交流：

　　落葉寫給大地母親

　　太陽寫給大地

　　冬天寫給春天

　　遙遠(yuǎn)的過去寫給今天

　　2)你最喜歡那一封信?為什么?

　　出示問題后，學(xué)生朗讀課文，思考問題。

　　交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：

　　“ 那里有它剛一泛綠，就開始寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)。“

　　這兩句，采用擬人得手法，把葉片生長凋落的過程，當(dāng)成落也寫給大地母親的信。發(fā)信的使者是“秋風(fēng)”。多么精巧恰當(dāng)?shù)谋葦M啊!讀起來十分形象生動(dòng)，令人感覺含英爵華。

　　3)這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟發(fā)?

　　學(xué)生自讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊感悟。

　　交流匯報(bào)：

　　課文的中心：呼吁人們保護(hù)大自然，改造大自然。

　　2.情理交融，誦讀吟詠。

　　1)指導(dǎo)朗讀：

　　課文2~5自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對大自然的無比熱愛。

　　第6自然段要讀得稍微激昂，語速稍快一點(diǎn)。

　　2)學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。

　　3)指明朗讀

　　4)全班齊讀

　　5)自由朗讀

　　3.體會(huì)寫法

　　1).讀2~5自然段開頭，體會(huì)好處及寫法

　　他們都是個(gè)段總起句，全段都圍繞這句來寫，這樣寫是重點(diǎn)突出。

　　三、拓展延伸。

　　學(xué)生寫一封愛的信箋，寫給沙漠、荒山。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12地球信箱

　　落葉

　　地球信箱 { 云 ｝ 愛的信件

　　煤

　　雪