一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和能力目標(biāo)：
�、侔盐赵娢牡母星榛{(diào)，有感情誦讀詩文
�、陬I(lǐng)悟詩句蘊(yùn)涵的哲理，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作短詩的能力
2、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：正確面對人生中的挫折
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
①熟讀、背誦全詩
�、诟形蛟娭兴N(yùn)涵的哲理
③學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作短詩的能力
三、教學(xué)方法
自主、合作、探究式，讀、品、說、寫法
四、課時安排
1.5課時
五、教輔工具
ppt課件
六、教學(xué)過程
(一)投石——導(dǎo)入新課(2分鐘)
(二)尋路——配樂朗讀(8分鐘)
(此環(huán)節(jié)通過學(xué)生自由朗讀、教師范讀、學(xué)生按要求的自由讀和齊讀以及分角色合作讀等方式來把握詩歌的感情基調(diào)：親切和婉、熱情坦率的勸說和自我勉勵、深沉的內(nèi)心獨(dú)白既調(diào)動學(xué)生朗讀的熱情，又能讓他們在反復(fù)的朗讀中進(jìn)一步熟悉詩歌，為下一品讀領(lǐng)悟環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備)
(三)辨路——品讀領(lǐng)悟(15分鐘)
1、學(xué)生默讀詩歌，品味詩歌的語言，或質(zhì)疑
學(xué)生的質(zhì)疑可能有：
�、倌阏J(rèn)為“假如生活欺騙了你”一句中的“欺騙”所指的是什么?
�、谠鯓永斫狻岸沁^去了的，就會變成親切的懷戀”這句詩的含義?
▲教師提示詩歌品讀領(lǐng)悟的方法：
①善于抓住關(guān)鍵詞
�、诮Y(jié)合作者寫作的背景(知人論世)
③調(diào)動現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn);并告訴學(xué)生結(jié)合所發(fā)資料以及調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)來品味詩歌或解決所提的問題
2、學(xué)生品讀交流，教師投影解決學(xué)生可能有的質(zhì)疑
3、請用簡潔凝練的語言說說你讀詩的感想
4、朗讀全文
(四)延路——拓展延伸(7分鐘)
1、齊讀德國詩人海涅的《心，我的心，你不要憂郁》和英國詩人雪萊的《西風(fēng)頌》
2、教師介紹這兩首詩的創(chuàng)作背景和風(fēng)格
3、學(xué)生品讀這兩首詩中意思相近的句子并交流
(五)走路——能力遷移(27分鐘)
1、仿句練習(xí)
仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句
假如生活 ，
不要 ，不要 !
需要
相信吧，
2、請拿起手中的筆，試著寫幾句小詩送給你身邊遭遇挫折的親友，鼓勵他們以積極樂觀的心態(tài)去面對，或自勉：你可以以“假如生活欺騙了你”開頭，也可以自行創(chuàng)作
3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，并提供一些詞句讓學(xué)生參考
4、學(xué)生展示自己的詩作，師生點(diǎn)評交流
5、教師出示范例并展示自己的詩作《蛙之歌》、《春&8226;思》
6、小結(jié)詩歌創(chuàng)作的幾點(diǎn)小方法
�、俣嘧x名家名篇并進(jìn)行模仿(可以用意思相近的詞語進(jìn)行替換仿寫)
②根據(jù)抒發(fā)感情的需要選擇合適的物象
�、圻\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表現(xiàn)手法，如比喻、象征等
�、苠N煉語言
(六)收網(wǎng)——課堂小結(jié)(1分鐘)
人生如大海行船，不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，人生不如意十常八九，當(dāng)我們遭遇挫折時，請用下面的幾句名言自勉吧!(學(xué)生齊讀教輔資料五)是的，請勇敢地收起我們的眼淚，積極樂觀地去面對，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后，經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹!愿同學(xué)們都能成為生活的強(qiáng)者!
(此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過朗讀教輔資料五，培養(yǎng)學(xué)生正確對待挫折的健康心態(tài)，照應(yīng)詩人的感情，并增加學(xué)生的課堂積累