教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀兩首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中所傳遞的思想感情和生活態(tài)度。
2、品讀含義深刻的詩(shī)句，從中得到啟迪。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，對(duì)“人應(yīng)該怎樣面對(duì)生活”有自己的思考。
設(shè)計(jì)理念：
1、這是一篇略讀課文，課后沒有生字。教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達(dá)能力在語(yǔ)言實(shí)踐中得到鍛煉。
2、在朗讀、自學(xué)第一首詩(shī)時(shí)，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解“平坦、崎嶇”的深層含義。指導(dǎo)學(xué)生交流面對(duì)生活中的平坦、崎嶇、幸福、不幸時(shí)，詩(shī)人所采取的態(tài)度是什么，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀切酚^對(duì)待生活的人。
3、教授學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的方法，并在教師指導(dǎo)學(xué)第一首詩(shī)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二首詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
畫好的小河、大山、燕子、勁竹、笑臉
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、介紹現(xiàn)代詩(shī)：同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)第8課，《現(xiàn)代詩(shī)二首》，現(xiàn)代詩(shī)形式自由，內(nèi)涵開放，寫作手法上多運(yùn)用修辭。像1課《在天晴了的時(shí)候》中，小草、小白菊、鳳蝶兒、云等等，作者都賦予了人的靈性，讓人讀起來親切、自然、美好、歡樂。
2、介紹學(xué)法：對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)，我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)呢?我來告訴大家，第一步，多讀，讀出韻味來。第二步，多思，思考作者寫了什么?表達(dá)了什么?第三步，多想像，想像詩(shī)歌的意境，詩(shī)歌的畫面。
3、介紹作者：下面我們來學(xué)習(xí)汪國(guó)真的《我微笑著走向生活》，關(guān)于作者，你知道些什么?
(汪國(guó)真，祖籍福建，出生于北京，他的詩(shī)清新、美好。既蘊(yùn)含豐富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到許多青年人的喜愛，他的詩(shī)集曾三次獲得全國(guó)圖書“金鑰匙”獎(jiǎng)。)
二、配樂多種形式品讀詩(shī)文。(理查德克萊德曼的《水邊的阿狄麗娜》
1、下面請(qǐng)同學(xué)們隨著優(yōu)美的樂聲朗讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名配樂讀。
3、兩人搭配讀。
4、接龍讀。(每人讀一大句)
三、交流詩(shī)人的生活態(tài)度
同學(xué)們讀得很精彩，詩(shī)中寫了哪幾種方式的生活?(板書：平坦、崎嶇、幸福、不幸)
1、什么是平坦?在詩(shī)中，“平坦”指什么?詩(shī)人所采取的態(tài)度是什么?(貼小河圖)
2、什么樣是崎嶇?詩(shī)中指什么?詩(shī)人所采取的態(tài)度是什么?(貼大山圖)
3、面對(duì)幸福、不幸，詩(shī)人采取了什么態(tài)度?(貼燕子圖、勁竹圖)
總結(jié)：生活之路并非一帆風(fēng)順，面對(duì)平坦，我們要去欣賞與享受那份簡(jiǎn)單的快樂。面對(duì)崎嶇也不必畏懼，莊嚴(yán)地思索、行進(jìn)才是應(yīng)有的態(tài)度。幸福時(shí)就讓我們隨之歡舞，不幸時(shí)就挺胸迎戰(zhàn)吧。這就是我們火熱的生活。(板書：火熱的生活)面對(duì)生活中的種種現(xiàn)實(shí)問題，我們應(yīng)怎樣對(duì)待?(微笑、樂觀、積極……)(貼笑臉圖)
四、請(qǐng)同學(xué)們想想現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有面對(duì)不幸，積極進(jìn)取的人呢?
(1意外中失去雙臂的書法家和志剛;2身殘志堅(jiān)的張海迪，通過自學(xué)成為了碩士、作家;3全身只有三個(gè)手指能動(dòng)的美國(guó)殘疾人霍金，通過不懈努力，成為了世界一流的物理學(xué)家;4美國(guó)盲聾啞女作家海倫凱勒成為“世界十大杰出婦女”之一;5貝多芬在耳聾的情況下，經(jīng)過無數(shù)次嘗試，終于創(chuàng)作出了聞名于世的《第九交響曲》……還有很多人通過自己的努力都走向了成功。
五、寫格言
1、同學(xué)們，你們覺得“人應(yīng)該怎樣面對(duì)生活呢?”請(qǐng)你用一兩句格言式的話寫出來。
2、我們可以參照大屏幕上的格言：
人生格言：A每天都是一年中最美好的日子，我用全身心的愛迎接今天。
B你給生活一縷陽(yáng)光，生活會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)。
C忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜。退一步，海闊天空。
D人生只有進(jìn)取，滿足就意味著死亡。
3、寫完，配樂朗讀。
4、學(xué)有余力的同學(xué)可仿寫詩(shī)文。(大屏幕出示仿寫例文)
仿寫例文：我微笑著走向生活。
生活報(bào)我以滋潤(rùn)嗎?我是一泓永不斷流的清泉，溫柔清冽。
生活報(bào)我以干澀嗎?我是一朵永不凋零的鮮花，綻放四季。
生活報(bào)我以甜蜜嗎?我是一罐剛出爐的蜂蜜，甜蜜在心。
生活報(bào)我以痛苦嗎?我是一片無憂無慮的云朵站在天際。
六、在歌聲中結(jié)束本詩(shī)的學(xué)習(xí)。(歌曲：我微笑著走向生活(譚輝軍|謝若琳))
七、配樂朗讀第一、二詩(shī)，自學(xué)第二首詩(shī)。
1、了解詩(shī)人寫詩(shī)背景。
2、了解詩(shī)中詩(shī)人的思想感情和生活態(tài)度。