教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字;積累7個(gè)詞語以及描寫風(fēng)的詞語。
2、正確有感情地朗讀課文。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法：邊讀邊劃出不理解的詞語。
4、通過一群天鵝團(tuán)結(jié)一致和惡劣環(huán)境抗?fàn)幍墓适�，懂得只有齊心協(xié)力才能共渡難關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法：邊讀邊劃出不理解的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過一群天鵝團(tuán)結(jié)一致和惡劣環(huán)境抗?fàn)幍墓适�，懂得只有齊心協(xié)力才能共渡難關(guān)。
教具準(zhǔn)備：
演示文稿
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們都讀過《丑小鴨》的故事，最后丑小鴨變成了什么?
2、出示天鵝的圖片，你見過天鵝嗎?能說說天鵝的樣子嗎?
說話訓(xùn)練：
天鵝______________________________，是一種__________的鳥。
3、大自然是善良的慈母，賦予天鵝美麗優(yōu)雅的外表，但它同時(shí)也是冷酷的屠夫，讓天鵝們陷入了困境。
出示課文第一小節(jié)，自由讀，注意讀準(zhǔn)生字的字音。
4、指名讀詞語“北風(fēng)呼嘯”，說說意思。
5、完成詞句活動(dòng)室1，說出幾個(gè)描寫風(fēng)的詞語。
(涼風(fēng)習(xí)習(xí)、狂風(fēng)怒吼、寒風(fēng)刺骨、春風(fēng)送暖、微風(fēng)拂面……)
6、指名讀，說說天鵝們遇到了什么困難。
5、面對(duì)冰封湖面，沒有食物的困境，天鵝們是怎么做的呢?讓我們來看看15課——《天鵝的故事》。
6、板書課題，齊讀。
二、預(yù)習(xí)課文，理解詞句。
1、小組預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)要求：
(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)邊讀邊劃出不理解的詞語，組內(nèi)討論。
(3)再讀課文3、4小節(jié)，用“_______”劃出寫老天鵝怎么做的句子;用“～～～”劃出寫別的天鵝怎么做的句子。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)讀詞語：
xiào xiōnɡpú ɡē zhī kūlónɡ
呼 嘯 胸 脯 咯 吱 窟 窿 啼叫 討論 撲打
chàn tā zhènɡ
顫 動(dòng) 塌 陷 怔 住 降臨 群山環(huán)抱 激動(dòng)人心 騰空而起
(2)哪些詞語意思不理解?提問解答。
胸脯：請(qǐng)學(xué)生用手拍自己的胸脯。
咯吱：象聲詞。
窟窿：指洞。
撲打：請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作。
顫動(dòng)：找近義詞“抖動(dòng)”。
怔�。赫医x詞“呆住、愣住”。
降臨：找近義詞“來臨、來到”。
塌陷：查字典，倒，下沉的意思。
(3)課文中還有哪些詞語意思不理解?提問解答。
(4)觀察第一行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么?你還能說出一些類似的詞嗎?
(5)指名分節(jié)讀課文。
三、讀重點(diǎn)句，情感體驗(yàn)。
1、交流寫老天鵝怎么做的句子。
(1)出示：
突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗?/p>
接著，又是第二次，第三次……
(2)師生合作讀，你覺得這是一只怎樣的老天鵝?
(3)是啊，在困境之中，老天鵝挺身而出，用自己的身體一次又一次撞擊冰層，打破了堅(jiān)冰，給大家?guī)硐Ｍ�，它真是一位令人敬佩的“破冰勇士�?
板書：老天鵝 挺身而出 “破冰勇士”
2、交流寫別的天鵝怎么做的句子。
(1)出示：
�、賱e的天鵝似乎怔住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。
�、谟袔字惶禊Z來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!
(2)讀①，想象一下：別的天鵝看到老天鵝奮不顧身的舉動(dòng)，是怎么想的?
說話訓(xùn)練：
有的在想：__________________。有的心想：____________________。還有的想：_____________________________。
(3)讀②，你覺得這群天鵝怎么樣?
(4)是啊，別的天鵝紛紛加入，共同投入到破冰工作中，它們齊心協(xié)力，最后終于取得勝利，打破了堅(jiān)冰，捕食到了魚蝦。
板書：別的天鵝 紛紛加入 共同破冰 齊心協(xié)力 取得勝利
3、課文中多次寫到了天鵝們的叫聲，你能找出有關(guān)句子讀一讀嗎?
(1)出示：
一群天鵝落在湖面上，“克�！肆�!”地啼叫著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?
湖面上傳來陣陣“克�！肆ā肆ā钡慕新�，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”
所有的天鵝同時(shí)結(jié)束了工作，它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩!” 好像在說：“___________________________!”
(2)有感情地朗讀句子，說說劃線部分的作用。展開想象，把第三句補(bǔ)充完整。
四、總結(jié)全文，情感升華。
1、有感情地朗讀全文。
2、現(xiàn)在，你對(duì)天鵝一定有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能再夸夸它嗎?
再次出示說話訓(xùn)練;
天鵝______________________________，是一種__________的鳥。
3、學(xué)了課文，你有什么體會(huì)?
板書設(shè)計(jì)：
15天鵝的故事
老天鵝 挺身而出 “破冰勇士”
齊心協(xié)力 取得勝利
別的天鵝 紛紛加入 共同破冰