《蓮葉青青》寫的是祖母十分喜愛蓮葉，每年都在自家的院子里種著一缸荷葉，荷葉長(zhǎng)大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文語言生動(dòng)，簡(jiǎn)練，作者由景到人，觸景生情，運(yùn)用了睹物思人的寫作方法。

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。

　　2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

　　3、學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

　　2、通過課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

　　2、理解“一望無邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語。

　　3、學(xué)習(xí)課文第1段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文中的插圖、生字卡等。

　　教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語。

　　2、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。

　　三、檢查讀書效果。

　　1、出示生字卡，練讀。

　　2、分自然段讀課文。

　　3、再讀課文，思考：你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?

　　四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　1、討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

　　2、反饋學(xué)習(xí)情況。

　　3、各個(gè)小組修改各段意。

　　4、重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫“祖國”喜愛蓮葉的語句。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、指定小組朗讀第一段。

　　2、自主學(xué)習(xí)第一段，并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。

　　3、我喜歡蓮葉嗎?你是從哪里體會(huì)到的呢?(喜歡，我生出了許多感動(dòng)，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。)

　　4、那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢?

　　5、你知道我的心事是什么嗎?

　　六、小結(jié)。

　　七、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫下來。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　二、再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　三、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

　　1、學(xué)習(xí)課文第2段。

　　討論：a 祖母喜愛荷花嗎?你是從哪里體會(huì)出來的?

　　b 找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。

　　c 看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受?并體會(huì)了什么?

　　d 孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。分析這句子的修辭手法。

　　2、學(xué)習(xí)課文第3段。

　　a 出示提綱。b 讓學(xué)生自學(xué)。c 反饋學(xué)習(xí)情況。

　　3、學(xué)習(xí)課文第4段。

　　a 全班一起朗讀第4段。b 你讀懂了什么?你理解最后一句話了嗎?

　　四、總結(jié)全文。

　　五、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17 蓮葉青青

　　下大工夫

　　愛惜蓮葉 守、欣、喜

　　讓、欣賞

　　祖母分享快樂

　　倒貼茶水

　　樂于助人 剪葉治瘡

　　念念有詞