教學要求：

　　1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

　　3.領悟作者細致觀察，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。

　　教學難點：

　　引導學生感受漓江的水，桂林的山的獨特美。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、設計理念

　　本課的設計以讀為突破口，讓學生在自主、合作、探究中賞讀，體會中國語言文字的優(yōu)美，感受桂林山水景色的優(yōu)美。在引導學生把握課文內容的同時，進一步鉆研文本。再把這些方法運用到習作中去。

　　二、三維目標

　　知識和能力：

　　1.了解桂林山水的特點，感受其獨特的美。

　　2.領悟作者細致觀察，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。

　　3.在進行語言實踐的過程中，培養(yǎng)學生感悟積累和運用的能力。

　　過程和方法：

　　以讀為突破口，引導學生在讀中積累，運用。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　感受祖國語言美，感受祖國山河的美，使學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　出示課件:(桂林山水風光圖)配樂讓生欣賞.

　　二、初讀課文，整體感知。

　　思考：

　　1.課文主要寫了什么內容?

　　2.從課文中找出一個總寫桂林山水的句子。

　　三、抓住重點，深入領悟。

　　1.自讀課文第二自然段思考：

　　1)這段主要寫了什么?

　　2)是按怎樣的層次向我們介紹漓江水的?

　　2.齊讀第二自然段

　　3.畫出描寫漓江水的句子。

　　思考：

　　1)漓江的水有什么特點?

　　2)作者是怎樣描寫的?(女生齊讀)

　　四、品讀課文，感悟寫法。

　　再讀第二自然段，想想我們是怎樣學這段文字的?

　　五、小組合作，探究交流。

　　1.根據(jù)總結出來的方法，小組合作學習第三自然段，學完后匯報。

　　2.男生有感情地齊讀第三自然段。

　　3.學習最后一個自然段。

　　1)師范讀。(出示配樂風景圖).

　　2)生說出自己最想說的一句話。

　　六、語言繪畫，師生共醉。

　　學生自主探究地分析出文章的結構。

　　七、積累語言，拓展運用。

　　選我們當?shù)氐囊惶庯L景，想一想它有什么特點。然后寫一段話，可以選用本課的句式或詞語。

　　板書設計：

　　總述 甲天下

　　漓江的水：靜、清、綠

　　1、 桂林山水 分述 喜愛

　　桂林的山：奇、秀、險

　　總述 美如畫卷