教學目標：

　　1、認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“呼風喚雨、出呼意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學難點：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　自主學習，合作學習，探究學習

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師導言，生自讀導讀，明確單元任務。

　　2、從這節(jié)課開始，我們學習第八組，以“科技成就”為專題的課文。首先，學習29課《呼風喚雨的世紀》。板書課題，生齊讀課題。

　　3、釋題

　　師：看到“呼風喚雨”這個詞，你首先想到了誰?

　　生：查詞典理解并選擇在課題中選哪種解釋?匯報。

　　4、匯報搜集資料，介紹作者。

　　二、提出問題

　　1、自主學習，合作學習

　　自學要求：⑴輕聲讀文，把你不認識的字詞劃下來，與同桌交流或查字典解決;把課文讀通順。

　　2、檢查學習情況

　　出示本課生字詞，反饋學習效果(屏幕出示字、詞)，預設理解抽象難解的字詞。

　　3、默讀課文，借助下面的填空(見屏幕)思考課文的主要內(nèi)容。指名匯報完善，準確了解。

　　4、默讀課文，思考：為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀?

　　要求：

　�、耪页稣f明20世紀是一個呼風喚雨的世紀的具體事例，劃出重點詞句，認真品讀，結(jié)合生活實際，談談自己的感受。

　　(2)在讀文的過程中遇到不懂的問題記下來，在小組內(nèi)交流解決，小組不能解決的，提出來，咱們共同研究。

　　生按要求自主學習，小組交流學習成果。

　　三、整合問題(梳理問題)

　　師：小組匯報，你組還有什么不懂的問題?

　　生：匯報

　　預設問題：

　　1、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別呢?

　　2、人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”的神仙來寄托自己的美好愿望。句中帶點詞語什么意思?

　　3、為什么用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容20世紀的成就?

　　師梳理問題：你們能結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點詞句，提出有價值的問題，對于這些問題，我們將在深入學習課文中進行解決。

　　現(xiàn)在回答老師提出的問題：課文通過哪些具體事例，說明20世紀是一個呼風喚雨的世紀?

　　四、解決問題

　　1、學習第4自然段�？纯催@段課文通過哪些具體事例，說明20世紀是一個呼風喚雨的世紀?

　　生：匯報出具體事例。

　　師：請結(jié)合有關語句談談自己的理解。

　　師追問：為什么說“日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”?

　　生：匯報，朗讀這段話。

　　師：你能舉出20世紀科技成就方面的例子嗎?

　　生：匯報，說說感受。

　　師：欣賞一組20世紀科技成就的圖片。

　　小結(jié)：生活在這樣現(xiàn)代化的時代，你的心情如何?有什么感受?表達這種情感，用喜歡的方式介紹現(xiàn)代科技成就。(讀四自然段)