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    30課《小島失蹤之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版四年級(jí)上冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-12-16  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。

      2.按要求積累詞語,有選擇地寫一寫。

      3.讀課文,了解內(nèi)容,把文章分成兩部分。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn),感受大千世界的奇妙,受到科普教育?/p>

      4.了解設(shè)問及其作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀課文,了解內(nèi)容,把文章分成兩部分。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn),感受大千世界的奇妙,受到科普教育?/p>

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解設(shè)問及其作用。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字;練習(xí)朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)謎和蹤。

      今天我們學(xué)習(xí)30課《小島失蹤之謎》齊讀課題。

      看者老師板書課題,注意謎和蹤的寫法。

      指導(dǎo)謎和蹤的字型及書寫時(shí)注意事項(xiàng)。

      二、檢查預(yù)習(xí)。

      誰能看著生字表組詞讀生字。

      處理“漂”這個(gè)多音字

      piǎo 漂洗 漂白

      漂 piào漂亮

      piāo漂離 漂移

      這些生字是怎么記的

      形聲字:謎 據(jù)蹤 珊瑚 礁

      重點(diǎn)提示:毒 攝

      練習(xí),區(qū)分下面的字形,再組詞。

      蹤( )謎( )經(jīng)( )

      綜( )迷( )徑( )

      給下面但是字加一部分組成新字。

      宗( )( )居( )( )焦( )( )聶( )( )

      三、指名分自然段讀課文,注意把字音讀正確,把句子讀正確。

      提示 舒爾茨 噬食罪魁禍?zhǔn)?/p>

      攫取 澳大利亞 腕足 棘皮

      四、兩人一組互相讀課文,注意互相幫助。

      說說課文主要講了什么 你有什么不懂的問題,默讀課文,提出來。

      第二課時(shí)

      一、讀課題,提出自己的疑惑或者自己想了解的問題。

      學(xué)生可能問:小島還有失蹤的,那么真正的謎底是什么

      二、瀏覽課文,自己尋找答案。

      三、這兩種說法你覺得哪種更科學(xué) 找出理由談一談。

      四、默讀課文。從課文中畫出描寫星魚的語句,先讀一讀,再說說小島失蹤的真正原因。

      生活在南太平洋中的巨大的星魚,直徑超過1米,樣子就享年一只大圓盤。它們的身體四周長(zhǎng)有16條攫取食物用的腕足,每條腕足上都布滿了毒刺。

      讀了這段話你感覺到了什么 (大 厲害 能吃)

      把你感受到的讀出來。

      這種星魚以珊瑚和珊瑚礁為口糧,而且胃口極好,一條星魚一晝夜能夠噬食掉2平方米面積的珊瑚礁。

      抓住2平方米和胃口極好理解星魚是造成島嶼失蹤的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

      有語氣地讀這段,把星魚的能吃讀出來。

      因此,當(dāng)它們對(duì)珊瑚礁小島群起而攻之時(shí),常常會(huì)使那些小島在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)瓦解消失。有一些大的珊瑚島則因?yàn)楦勘灰喽蔀闊o根之島,在強(qiáng)大的海流沖擊下,漂離了原來的位置。

      用自己的話告訴大家大島和小島是怎樣失蹤的。

      五、再次默讀課文,看看哪些自然段寫島嶼失蹤的真正原因。說說課文可以分成幾部分。

      引導(dǎo)學(xué)生處理第三自然段

      1.事情果真是這樣的嗎?

      (什么事情?哪樣呢?這句話是接著哪句話來說的?這句話放在這起什么作用? )

      2.澳大利亞的科學(xué)家經(jīng)過多年周密的研究作出了科學(xué)的回答。

      (這句話與上面的句子有什么關(guān)系?)

      前面那句話提出了問題,這句話作出了回答。

      3.再讀這段話,你覺得這段話在文章中起什么作用 (過渡)

      4.小結(jié):

      過渡段主要是承上啟下,但是引起下文的作用更大一些,所以應(yīng)該把第三自然段與4-7段放在一起,講的是島嶼失蹤之謎。

      5.課文的1.2 段講了什么呢?

      6.全文可以分成幾部分呢 按兩部分讀課文。

      六、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲呢?

      認(rèn)識(shí)了一種新的句子那就是設(shè)問句,讀課文中的兩句話,說說這種句子在文中有什么好處?

      七、有感情地讀全文,向你的同學(xué)說一說島嶼失蹤的真正原因。


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