教學目標：

　　1.認識6個生字

　　2.默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物

　　3.和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。

　　4.體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　教學重、難點：

　　邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便; 引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法

　　教學過程：

　　一、導入：

　　孩子們，你們知道人類從以前到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎?(山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈)，在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。(板書課題)

　　二、質(zhì)疑初讀。

　　1.看了這個題目，你有什么想問的嗎?3個左右(電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作……)

　　2.看來大家對電腦住宅都很好奇，下面就讓我們就走進這座住宅。學習略讀課文首先關注文前的閱讀提示，明白學習的要求。自由讀讀，說說對學習本文提出了哪些要求?在完成這些任務之前，老師覺得先把課文讀通讀順。

　　3、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子。

　　4、認讀生字。

　　三、再讀課文，感受電腦的神奇。

　　1、電腦住宅給你留下了怎樣的印象?最神奇的是什么?指名。

　　2、默讀課文，一邊讀一邊想像電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

　　3、神奇之處在哪?或者說它與我們普通住宅不同之處在哪?用文件中的一句話概括。(一切都由電腦指揮)

　　課文中的這“一切”包含了哪些地方?我們快速瀏覽課文，找一找。畫一畫。

　　生：大門 門口 會客室 廚房 臥室 浴室(板書 )

　　師：你為什么按照這樣的順序來排列呢?(作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序)

　　師：這么多地方你對哪里最感興趣，你認為很神奇?

　　剛才同學們說的這些設施確定讓我們感覺到了他的功能不一般，確定神奇。老師這里有一個表格，請同學們默讀課文2—7段，讓我們更全面地感受這棟住宅的神奇。

　　同們們，如果你住在這樣的住宅里，有什么感受?是啊，房子里有了這些設施，人們的生活更加舒適和方便了。

　　舒適、方便就是這所住宅最大的特點。在開頭和結(jié)尾都告訴了我們這棟住宅都有電腦指揮，這種結(jié)構叫總分總。

　　四、設計電腦住宅：

　　1、你想不想擁有這樣的一所住宅?我覺得咱們完全有能力也來設計一所神奇的電腦住宅，甚至比日本的這一所更高級。

　　2、那就讓我們也來設計自己的電腦住宅。小設計師們，聽好本次設計的要求：

　　你可以對原來的這所住宅中的某個設施進行加工，也可以對資料中沒有寫出的其它地方進行設計。資料中已有的，就不必重復。

　　下面，把你的想法在小組內(nèi)進行交流。每個小組選出一名代表，以電腦住宅小主人的身份，介紹你們小組設計的電腦住宅。

　　3、現(xiàn)在可以進行小組討論，一個小組交流，其它小組都是評委，看哪個小組的設計的住宅最神奇，最方便。

　　4、交流、評價

　　五、補充資料，拓展想像。

　　同學們的想像力真是太豐富了。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅。

　　1、不知道大家是否想過：到底是什么給予這所住宅這樣神奇的功能?

　　是的，是電腦。近年來，計算機及其網(wǎng)絡技術的興起并且進入建筑領域，的確給人類的居住方式帶來了一場革命。在你的想像中，還會有哪些智能型的建筑呢?(電腦教室、電腦醫(yī)院、電腦圖書館、……)

　　2、如果讓你來設計這些智能型建筑，你想讓它具有什么樣神奇的功能呢?

　　3、其實電腦技術已經(jīng)不僅僅運用于建筑領域，智能化已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。

　　在你的身邊，還有哪些東西是運用了電腦技術呢?

　　(智能洗衣機、智能報警系統(tǒng)、智能手機、倒車雷達、電磁爐、)

　　所以我們說，現(xiàn)在是電腦時代、智能化時代。但是，有些智能產(chǎn)品雖然神奇，但有許多仍處于實驗階段，要想使我們的生活更舒適、方便，需要你們的努力和創(chuàng)造。

　　六、作業(yè)：

　　課后，如果同學們有興趣，可以以 “我設計的電腦————”(教室、商場、學校、醫(yī)院……)，為主題來進行設計，設計方式可以畫圖，也可以用文字把自己的設計寫出來。

　　《電腦住宅》教學反思

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學中指導學生多讀，在讀中理解內(nèi)容，體會作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷，同時培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想能力。

　　因此，在預習時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生在預習時再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅�？傊�，在展示這節(jié)課時，有優(yōu)點也有不足。

　　【亮點】：

　　1、本節(jié)課目標明確，展示井然有序。

　　2、學生在講解課文時，對文本分析細致，加深理解。

　　3、教師對學案上內(nèi)容的展示有取有舍，整節(jié)課糾錯、點撥很及時，用心聆聽學生的展示，注重細節(jié)。

　　【不足】：

　　1、整節(jié)課氣氛不太活躍，學生有點緊張還是不夠自信，展示不夠大膽，聲音較低，表達不夠流暢，沒有很好的體現(xiàn)學生的個性。

　　2、課堂中互動較少，教師沒有及時調(diào)動學生的積極性。

　　3、由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在一節(jié)課的時間里沒有很好地把學生的想象力充分地發(fā)揮出來，也導致文本內(nèi)容提升不夠。

　　【反思】：

　　如果學生了解課文內(nèi)容以后，再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。在學案上設計這樣一個小練筆的話，整節(jié)課學生的學習興趣會更濃厚，也能鍛煉學生的口語表達能力，從而也能活躍課堂氣氛，讓課堂提升到更高層次，很好地完成教學任務。

　　總之，在以后的教學中，要邊學習，邊實踐，努力讓自己的課堂更加活躍，更加完美。