教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的美好情感。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　1、一個只讀小學(xué)三年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊。可是半年后，無限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。此時此刻，你的心情怎樣?

　　生答。

　　2、這個可憐的孩子叫——卡羅納(板題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們自由讀文，注意將文中的字詞讀準，句子讀順。思考：課文主要講了一件什么事?

　　a、小組開火車讀生字：遭到、俯下、憐憫、屏息凝神、恍然大悟、號啕大哭(糾正字音)。

　　b、齊讀生字詞。

　　三、再讀課文，加深印象

　　這是一篇略讀課文，看導(dǎo)語中的提示，一共提了幾個問題?讓我們帶著這兩個問題再讀課文。老師有兩個建議：

　　1、注意文章中人物語言、動作、神情的句子。

　　2、側(cè)重讀一讀老師的句子，并說說體會。

　　生讀。

　　四、分析課文

　　接下來讓我們一起走近卡羅納、走進這飽含深情的字里行間，請同學(xué)們快速找出卡羅納傷心的句子。a、生找出后匯報;b、感悟卡羅納的傷心。

　　過渡：面對這么不幸的卡羅納，面對這樣傷心的卡羅納大家是怎樣做的呢?

　　生匯報

　　1、卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子……任何人都不許放聲大笑。

　　a、從這句話中你體會到什么?你覺得這位老師是個怎樣的人?

　　b、從這兩個“不許”中你看出了什么?

　　c、齊讀。

　　2、哭吧，孩子，痛痛快快地哭吧……孩子你要堅強喲!

　　a、老師當(dāng)時說這句話時是用什么語氣?

　　理解句子的含義，我們一般可以采用聯(lián)系上下文的方法來理解，那么老師說這句話時是在什么情況下說的?

　　①卡羅納放聲大哭是想起了往日的什么情景?

　�、谧x老師安慰的話。

　�、圻@兩個堅強意思一樣嗎?指什么?

　　④再讀老師說的話，讀出老師的安慰和鼓勵。

　　當(dāng)卡羅納看到一幅母親牽著兒子的手的插圖時，他號啕大哭，老師怎么做?

　　3、老師暗示大家不要管他，開始上課。

　　a、暗示是什么意思?

　　b、如果沒有暗示，卡羅納會怎樣?

　　4、那么其他人是如何關(guān)愛卡羅納的?找出同學(xué)、我、我的母親的句子讀一讀，簡單談一談體會。

　　5、從母親將我推開，目不轉(zhuǎn)睛、望等詞看出了母親感情細膩，關(guān)愛他人的品質(zhì)。

　　五、拓展延伸

　　面對不幸遭遇的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛，假如你是卡羅納的同學(xué)，你會怎樣去安慰?請拿出筆來寫一寫。

　　六、鞏固

　　今天，不僅文中的老師、同學(xué)、家長讓我很感動，還有我們班全體同學(xué)讓我感動，因為我看到這支關(guān)愛卡羅納的隊伍越來越龐大了，是啊，愛，有時的確不需要豪言壯語，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話，是一個輕輕的接觸，就是這樸實的愛，讓我們每個人深受感動。知道這個故事選自哪里嗎?讓我們看到112頁資料袋，一起了解一下《愛的教育》這本書。

　　七、總結(jié)

　　卡羅納是不幸的，因為他失去了母親，卡羅納又是幸福的，因為他身邊有這么多疼他愛他的人。正因為這世界有了愛，我們才有了幸福和快樂。同學(xué)們，去愛你身邊的每一個人吧。請大家伸出熱情的手，握住你身邊的同學(xué)，告訴他，我是你的朋友。

　　板書設(shè)計：

　　老師

　　嚴肅、熱情

　　拉

　　暗示

　　“我”

　　放貼

　　“我”的母親

　　推

　　望

　　我們

　　……

　　同學(xué)

　　目光

　　屏息凝神