教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課14個生字，正確讀寫“率領(lǐng)、調(diào)兵譴將、計策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文的內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短。

　　4、了解課文敘述的順序，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡單的歷史唯物主義觀點 ，學(xué)會用辯證的眼光看待歷史事件。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生了解事件的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強(qiáng)的原因。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們看過《三國演義》這部長篇電視劇嗎?這三國指哪三國?這里邊你最喜歡的人物是誰?能跟大家說說嗎?

　　《三國演義》里有許許多多的英雄，由于各效其主，為了領(lǐng)土的大小，他們之間進(jìn)行了無數(shù)次的生死搏斗。每一次戰(zhàn)役都充滿了智慧的較量與實力的比拼。今天我們一起來學(xué)習(xí)《三國演義》中赫赫有名的《赤壁之戰(zhàn)》

　　二、初讀課文，掃除閱讀障礙

　　1、出聲讀課文，利用工具書掃除閱讀障礙。

　　2、檢查完成情況：

　　讀準(zhǔn)下列詞語：

　　率領(lǐng) 周瑜 調(diào)兵遣將 渡江 計策 波浪滔天 眺望

　　帷幔 蘆葦 遮天蔽日 硫磺 纜繩 丟盔棄甲

　　(記憶字形，獻(xiàn)策，解釋“計策”)

　　3、大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。理解課題的含義。

　　4、檢查學(xué)生的對課題的理解：

　　(1)“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。

　　(在赤壁進(jìn)行的一場戰(zhàn)役。)

　　(2)請把時間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭的結(jié)果加進(jìn)去說一說。

　　(東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場大戰(zhàn)，周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗)

　　5、從課文入手，概括主要內(nèi)容：

　　(1)戰(zhàn)爭開始時 ，雙方的力量對比如何?(能否用課文中的話告訴大家)

　　東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，雙方力量對比懸殊。

　　(雞蛋--碰(擊)-----石頭)成語：以卵擊石 (用在什么場合)

　　(2)這是一場什么樣的戰(zhàn)役?

　　(以少勝多)

　　(3)把“以少勝多”也加進(jìn)題目中說一說。

　　(東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場大戰(zhàn)，周瑜只有3萬人，曹操卻擁有80萬大軍，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一次以少勝多的戰(zhàn)役)

　　問：大家看，這段話與這篇課文有什么關(guān)系?

　　(本文的主要內(nèi)容)

　　(5)作為本課的主要內(nèi)容，你覺得它還缺點什么?

　　(東吳周瑜是如何取勝的?)

　　(6)那么東吳是如何取勝的呢?

　　(用火攻打敗曹操的。)

　　(7)把“火攻”加進(jìn)去再說一說。

　　(東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場大戰(zhàn)，周瑜只有3萬人，曹操卻擁有80萬大軍，周瑜利用火攻的辦法獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一次以少勝多的戰(zhàn)役)

　　(8)請大家回想一下，我們是從什么入手來概括課文的? (課題)

　　(9)今后在閱讀寫事的文章時，可以從課題入手，用提問題的方法，逐一加入六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)來概括主要內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)課文的前4個自然段

　　1、赤壁之戰(zhàn)，曹吳兩軍兵力如此懸殊，周瑜卻可以反敗為勝，最關(guān)鍵的一步就是選用了好計策，火攻的計策是誰想出來的?他為什么會想到這個計策?

　　找到段落，畫出重點的句子。

　　黃蓋認(rèn)為火攻很有把握，應(yīng)該怎樣對都督周瑜說呢?讀一讀。

　　2、曹操為什么要把船連在一起呢?“非做船不可”怎樣理解?

　　3、曹軍坐不慣船，為什么又非要渡過長江不可呢?曹操想奪，東吳肯拱手相送嗎?

　　解釋“調(diào)兵遣將”、“隔江相對”(畫圖)

　　4、曹操不怕東吳會用火攻嗎?(過于自信、輕敵)

　　5、課文前三段先寫了什么，再寫了什么，然后寫了什么?(起因、戰(zhàn)前準(zhǔn)備、對策)

　　6、自讀課文前三段，按課文的順序復(fù)述這三段的內(nèi)容。

　　7、復(fù)述。

　　第二課時

　　一、分析東吳取勝的原因

　　1、周瑜同意黃蓋的計策嗎?既然說火攻是個好主意，為什么還得想個計策?(計劃周密)

　　2、火攻是分哪幾步進(jìn)行的?按事情的發(fā)展順序說每一步都做了什么?

　　自讀課文4-11段

　　3、匯報交流：

　　(1)黃蓋詐降曹操為什么會相信?(從信中分析、解詞“自不量力”你能用它說一句話嗎?)(驕傲輕敵)

　　(2)周瑜憑什么斷定詐降計一定能成功?

　　( 充分了解自己的心理、特點叫做知己。那么與此相反的呢?——知彼)

　　指導(dǎo)讀5段

　　(3)黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動火攻?

　　(劃出描寫東南風(fēng)的句子，探討風(fēng)與火、船的關(guān)系，火借風(fēng)行，風(fēng)助火勢、風(fēng)推船移――天時)

　　指導(dǎo)讀6-8，讀時講“眺――望”，“果然”用在什么地方，你試著用一次)

　　(4)點火燒曹軍，為什么在兩里處點火?(欲防不能，措手不及、火勢旺盛――地利)

　　(5)結(jié)果怎樣?理解“不計其數(shù)”

　　讀9-10段，注意讀出場面來。

　　(6)火攻到此結(jié)束沒有?周瑜又怎么做的，結(jié)果如何?“丟盔棄甲”表面是說――，說明當(dāng)時的場面―――)

　　讀最后一段，注意讀出對比的意味。

　　(7)再讀故事，復(fù)述給同桌聽。

　　(8)東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處?

　　(9)小組討論

　　(10)匯報交流：

　　東南風(fēng)——天時

　　曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風(fēng)把火吹向西北——地利

　　曹軍鐵鎖連船易于火攻

　　曹軍不習(xí)慣坐船，水上作戰(zhàn)

　　東吳發(fā)揮了擅長水戰(zhàn)的優(yōu)勢而避免了長期相持、以少敵眾的不一之處——揚長避短

　　二、發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用辯證的眼光來看待赤壁之戰(zhàn)

　　1、赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國鼎立的局面，此后三國之間又混戰(zhàn)了七十二年，最后由西晉統(tǒng)一了中國。

　　請問：赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰獲勝好?說說你的理由?

　　2、曹操要想取勝，必須―――

　　三、寫作順序指導(dǎo)

　　這篇文章是按什么順序?qū)懙?火攻計策實施用什么順序?qū)懙?按事情的發(fā)展順序?qū)懯虑槊}絡(luò)清晰、一目了然。我們在作文時也要做到敘事清楚。按事情發(fā)展的順序去寫。

　　四、自由讀課文，讀你喜歡的部分

　　五、布置作業(yè)：把“赤壁之戰(zhàn)”的故事講給你身邊的人聽，讀三國故事