教學目標：

　　知識技能

　　1. 學習童詩《大小》，理解童詩內容。

　　2. 朗讀童詩，背誦童詩，感受童詩包含的情感。

　　過程與方法

　　引導學生通過各種形式的朗讀，讀懂詩歌。

　　情感態(tài)度價值觀

　　感受童年詩的樂趣，對未來充滿希望，為理想而努力奮斗。

　　教學重點：

　　朗讀童詩，理解童詩內容

　　教學難點：

　　體會童詩表達的情感

　　教具：

　　課文朗讀帶

　　教學方法：

　　朗讀感悟，討論交流

　　教學流程：

　　一、導入

　　大與小是一對什么詞?誰能舉例具體說一說大和小?

　　學生列舉大小事物

　　二、自讀課文

　　1.學生自由讀童詩

　　2.聽錄音朗讀童詩，并說說童詩應該怎么讀。

　　3.指名讀童詩，思考：你讀懂了什么?

　　三、學習理解童詩

　　1.出示小黑板，理解“大象并不是那么大，只是看上去很大;螞蟻并不是那么小，只是看上去很小�！�

　　2.提問：“看上去很大(很小)”是指什么大(小)?

　　3.學生齊讀第一節(jié)童詩，問：讀了這一節(jié)，你體會到了什么?

　　句式練習：用“并不是……只是……”說一句話。

　　4.學生齊讀第二節(jié)，說一說：大象和螞蟻有什么共同之處?

　　句式練習：用“有……也有……”說句話

　　5.學生討論：讀了兩節(jié)詩，你有什么體會?

　　四、指導學生背誦詩歌

　　1.學生自由朗讀童詩

　　2.學生同桌互讀，并試著背誦

　　3.指名背，師相機指導