學習目標

　　1.學會8個字，認識5個字。

　　2.有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3.明白“知音“的含義：能夠懂得對方的思想感情;體會伯牙斷琴的意義：知道知音是很難得到的，有了知音要懂得珍惜。

　　學習時間

　　兩課時

　　學習過程

　　第一課時

　　一、激情導入

　　1.播放樂曲《高山流水》，你們想到了什么?

　　2.在武漢市漢陽區(qū)的古琴臺就流傳著一個優(yōu)美的傳說——伯牙鼓琴遇知音。這就是我們今天所學的課文《伯牙斷琴》。

　　二、整體感知

　　1.在《高山流水》的音樂中，學生自由朗讀課文，了解課文內容。

　　2.簡單字詞認讀，反饋。

　　3.相互交流對課文內容的了解，在老師的指導下初步理清課文層次。

　　課文包含兩部分內容：伯牙練就高超琴藝;鐘子期高超的知音本領。

　　三、學習課文

　　伯牙的高超琴藝是怎樣練成的?

　　1.自讀1-3自然段，思考;伯牙已學琴三年，為什么還要繼續(xù)向老師求教?這說明了什么?

　　2.學生交流自讀心得。

　　3.學習重點句子，強化“伯牙學琴功夫深”。

　　(1)這里就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁彈起琴來。

　　“注意”“陶醉”“渾然”“情不自禁”等詞語，說明伯牙彈琴很投入，達到渾然忘我，情景交融的境界。

　　(2)樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱，……山崩地裂。

　　試著讓學生模仿這些聲音，通過這些排比句，你從中又體會出什么?

　　4.指導學生有感情朗讀句子，加深體會。

　　5.伯牙練成高超技藝，是多么不容易，現(xiàn)在他最關心什么?帶著這個問題繼續(xù)讀課文。

　　出示句子：伯牙放下琴，……你全都能體會�！�

　　為什么伯牙很激動，而不是很感動呢?從這里又說明了什么?教師點撥：伯牙不是擔心自己是否彈得好，更關心別人是否聽得懂，遇到知音鐘子期使他既驚喜又感動。

　　四、教師小結這部分內容。

　　第二課時

　　一、回顧舊知

　　有感情朗讀表現(xiàn)伯牙琴藝高超的句子。

　　二、學習課文

　　鐘子期高超的知音本領。

　　1.自由朗讀課文，鐘子期是一個有什么特點的人?

　　學生讀后反饋。

　　2.從哪里可見鐘子期特別善于聽琴?

　　3.品讀句子，體會重點詞句。

　　分別朗讀描寫“高山”“流水”“下雨的情景”這三部分內容。通過“立刻”“興奮”“贊賞”等詞語體會出鐘子期特別善于聽琴。

　　指讀排比句“時而”，伯牙對找到知音的感受是什么?

　　4.鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴?

　　你是怎樣看待伯牙斷琴的?在小組里交流自己的看法。

　　三、創(chuàng)設情景，以讀悟情

　　1.有感情朗讀課文，創(chuàng)設情景復述課文。

　　2.文中你感受最深的部分是什么?讀給旁邊的同學聽一聽，相互交流。

　　3.教師小結：知音難求，有了知音更要珍惜。

　　作業(yè)設計：

　　1.完成書面詞句練習。

　　2.寫一段最能表達自己感受的話，談談對“知音”的理解。

　　16 伯牙斷琴

　　伯牙琴藝高超 鐘子期善于聽琴

　　知音難求，有了知音更要珍惜