教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)8個一類生字，認識7個二類生字;
2.在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累文中優(yōu)美的詞句;
3.通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生感悟到一串音符的快樂，使學(xué)生體會快樂的深刻含義。
教學(xué)重、難點：
1.有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合自己平時的生活，感受小音符們?yōu)槔夏棠處淼目鞓贰?/p>
教學(xué)準備：
一段歡快的音樂，課件。
教學(xué)時數(shù)：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容;
2.識記本課的一類正字，認識二類生字。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)新課《一串快樂的音符》，你們知道什么是音符嗎?(樂譜中表示音長或音高的符號)下面我們就一起去文章當中認識這串快樂的音符。
二、學(xué)生自由讀，解決文中陌生或不理解的詞語。
三、對照生字表，迅速畫出本課的一、二類生字，并讀一讀生字所在的句子。
四、學(xué)習(xí)本課的一類生字。
五、認讀二類生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)課文，感悟一串音符的快樂;
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、板書課題，讀題導(dǎo)入。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，對于這個課題老師有三種讀法，我讀給同學(xué)們聽一聽。(師讀)如果我要突出小音符的快樂，應(yīng)該怎么讀呢?(指讀)讓我們一齊來讀一遍。(齊讀課題)
二、感情朗讀，感受快樂。
1.小音符真的快樂嗎?它的快樂表現(xiàn)在哪兒呢?上節(jié)課，你們已經(jīng)讀了課文，老師還讓你們在文中找一找表現(xiàn)小音符快樂的語句，你們找到了嗎?(找到了)誰能說一說?(指生說)
老師把同學(xué)們找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。請同學(xué)們往前看。
2.讀中體會重點段。
3.出示：(5—8自然段)
(1)你們把表現(xiàn)小音符快樂的句子都找出來，你們能不能把它的快樂再讀出來，再講出來呢?練習(xí)讀這段話，你想怎么讀才能表現(xiàn)小音符的快樂呢?
(2)指讀。(老師請一名同學(xué)來讀一讀，你想讀哪一句都以，誰愿意來試試)
(3)相機指導(dǎo)朗讀。
[第一句：小音符多可愛呀!它們像快樂的小伙伴一樣，手拉著手輕快、自由地在田野上奔跑著。怎么讀?(你讀得真好!剛剛我們聽到了一個小音符在歌唱，是獨奏，現(xiàn)在我們要個合奏，請全體小音符手拉起手，一起來讀一讀這句話。)
第二、三句：小鳥的歌聲很清脆、動聽，小溪的流水聲很深沉、美妙�？伤鼈兊母杪暥紱]有小音符的歌聲那樣好聽、充滿深情。怎么讀才能感受到小音符的歌比它們的歌都好聽呢?
第四、五句：讓我們閉上眼睛，一邊聽，一邊想象一下小音符快樂奔跑的情景。要給別人留有想象的空間，所以要稍稍停頓一會兒。再讀一下句話。
4.師用語言過渡：小音符的快樂你們感受到了，老師也感受到了，圍繞小音符的快樂還有一個感人的故事呢!你們想不想聽老師講一講這個感人的故事?
三、創(chuàng)編故事，理解課文。
1.聽完這個故事讓你感動了嗎?最能打動你的是什么呢?((1)在文中有沒有這句話，你能不能給大家讀一讀?(2)你認為文中的這位老奶奶是一個怎樣的人呢?)
2.同學(xué)們體會得這樣深，你們想不想也來講一講這個故事?那好我們就以小組為單位，重新演譯這個感人的故事，講一進不同版本的《一串快樂的音符》。你講的這個故事，可以和原文一樣，也可以有自己的創(chuàng)造和理解;可以一個人講，也可以幾個人合作講。給同學(xué)們2分鐘的準備時間)
3.指生講故事。評一評。(感人之處)
4.師總結(jié)：時間的關(guān)系故事就先講到這。讓我們靜下心來，靜靜地想一想，文題是《一串快樂的音符》，當你講完這個感人的故事時，你想想：它僅僅是一串快樂的音符嗎?它還會是一串什么樣的音符呢?讓我們來贊美贊美它!(這是一串的音符。師相機板書：善解人意、助人為樂、充滿愛心、)
四、文本對話，升華情感。
此時，你想對小音符說點什么呢?說一句你最想說的話。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
處理課后習(xí)題
教學(xué)過程：
一、讀文鞏固理解。
二、生字組詞練習(xí)。
三、課后讀寫練習(xí)。
四、作業(yè)設(shè)計：
1.正確書寫生字。
2.把這個動人的故事經(jīng)過自己的豐富后，講給更多的人聽。
五、板書設(shè)計：
一串快樂的音符
善解人意
充滿愛心
助人為樂