11、畫揚(yáng)桃
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第39頁至42頁
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及新詞
2、理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
3、朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解課文中老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
2、理解老師所說的這段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一幅插圖和楊桃
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生看楊桃 2、簡(jiǎn)介楊桃
二、初讀課文，理解新詞及課文大意
1、 輕聲讀課文，劃出生字及新詞
2、查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語
想當(dāng)然：指不顧看到的實(shí)際情況，只根據(jù)自己腦子里的印象下判斷
教誨：教育，教導(dǎo)
受用：得到益處
和顏悅色：顏：面容，悅：喜悅，色：臉色。形容和藹的面容
三、文章大意
1、 同位互說本文大意
2、 2、指名談
3、 3、評(píng)議，小結(jié)
4、 4、讀文，劃出老師講的那段話和父親說的話 5、小組討論，理解
5、
第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)
指名說本文大意
二、導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)讀
1、學(xué)習(xí)第一自然段，讀文，相機(jī)理解“叮囑”“走了樣”等詞語
2、思考并討論，父親是怎樣要求“我”的？
3、學(xué)習(xí)第2-18自然段，指名分別讀文，拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察
4、思考討論：在圖畫課上，“我”畫的楊桃是什么樣子的？為什么會(huì)畫成這個(gè)樣子？
5、討論：看了“我”畫的楊桃同學(xué)們的態(tài)度是怎樣的？
6、老師的態(tài)度呢？
三步：首先，他“走到我們座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃”接著，他請(qǐng)覺得好笑的同學(xué)坐到我們座位上觀察，最后，老師抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個(gè)道理。
7、重點(diǎn)理解老師的話
讀這段話，思考，這段話有幾句話，每句話是什么意思？
指導(dǎo)分層理解，討論
8、導(dǎo)讀最后一自然段，討論：為什么說父親和老師的教誨使我一生受用？
三、總結(jié)：讀了這一課，我們懂得了什么？
四、課后練習(xí)：寫一寫讀后感，舉生活中的實(shí)例

板書設(shè)計(jì)：

5 畫楊桃
父親 叮囑
我（一生受用）畫楊桃 五角星
老師 教誨
課后反思
學(xué)生對(duì)前呼后應(yīng)的寫作方法較陌生，以后的教學(xué)中要慢慢滲透寫作方法。