一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元編排了兩篇主體課文《兒童和平條約》《說聲“對不起”》，“語文天地”中的“開卷有益”還編排了《畫里少了什么》《一朵小花》。
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1. 生字：會認(rèn)會寫16個生字，會認(rèn)13個生字。 學(xué)習(xí)多音字“給”、“矮”，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
2. 積累：a、朗讀課文《兒童和平條約》《說聲“對不起”》，自讀《畫里少了什么》《一朵小花》 ，體會課文抒發(fā)的思想感情。
b、理解“宣告”“仇恨”“給予”“道歉”“猶豫 ”“原諒”等詞語在課文中的意思。
3. 作文：（ 學(xué)寫自我介紹，，討論制定公約）
三、 周學(xué)科融合：這幾篇記敘文反映的問題集中在個人與集體、自己與他人的議題上，對學(xué)生有切實(shí)的教育意義。從表達(dá)上看，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)寫身邊發(fā)生的事，把事情寫完整，寫清楚。
四、周學(xué)情分析：： 在識字方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，查字典認(rèn)字。
　　能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識字，已經(jīng)具有獨(dú)立識字的能力。并且三年級的學(xué)生有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識、初步能自己去探究，體會、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來讀準(zhǔn)字音，識字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué)。 在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法�；�于這一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫，體會人物的情感世界，從語言到情感，體會人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會到的感受表達(dá)出來。
　　學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級下冊學(xué)生學(xué)過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動中，教育學(xué)生對別人負(fù)責(zé)，學(xué)會與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。
課題 兒童和平條約 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教
材
分析 　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈�，只要大家努力，世界就一定會和平�?br>（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟
學(xué)生學(xué)法 朗讀、討論、感悟
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：（ 1．本文語言流暢， 可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿�！�2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。 ）
2.積累目標(biāo)：（ 學(xué)習(xí)“宣告”“仇恨”“給予”“無家可歸”“悲傷 ”“潔凈”。
3.生字目標(biāo)：（認(rèn)識4個生字，會寫8個字）
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1) 初度感悟點(diǎn)：
1．學(xué)生自讀課文
2．個別學(xué)生讀課文
3．學(xué)生齊讀課文
4、學(xué)生生字詞
　 要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：a、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
b、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
　1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
　2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
　3．你從這個條約，想到了什么？
　　　　　可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感　　　　
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩�和平的理解，對美好生活的追求�?br>4.拓展延伸點(diǎn)：制定班級或小組公約
板書設(shè)計 兒童和平條約
我們要
和平
再也不要
課后反思
課題 說聲“對不起” 授課時間：周﹍
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教
材
分析 學(xué)生之間，經(jīng)常會發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個學(xué)生在成長過程中必須學(xué)會的交際能力。這篇課文，生動地記述了陳剛不小心劃破陸葉下巴后向陸葉道歉的心理過程，告訴小讀者應(yīng)該如何解決同學(xué)之間發(fā)生的問題。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師
導(dǎo)法 重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主。
學(xué)生
學(xué)法 談話、小組合作式
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：
（1、能正確、流利、有感情地朗課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。3、找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。)
2、.生字目標(biāo)：（認(rèn)識6個生字，會寫8個字）
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 初讀感知點(diǎn)：　　 　
—、導(dǎo)入新課。
1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個小朋友使用禮貌用語的故事。
3、板書課題：《說聲“對不起”》(學(xué)生齊讀兩遍）　
二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。
(3)出示生字，學(xué)生“開火車”讀。
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。　挨打　超越　大陸　鉛筆　不知所措　窘迫　陳列　眼眶　彼此　道歉　一分一秒　湊到　原諒 結(jié)束　支支吾吾
5）同桌合作解決不理解的詞語。
6）畫出還不理解的字詞。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：　
三、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評價。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
　　a自由讀課文。
　　b討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？
　　c選擇喜歡的方式再讀課文。
　　d討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？
　　*由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？
　　e自由讀第四自然段，體會“我”的心情。
　　f指名說說：自己體會到了什么心情？
　　4、朗讀課文。
　　正確地朗讀課文；
　　正確、流利地朗讀課文；
　　正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力訓(xùn)練點(diǎn)：體會我的心理活動，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫人物的心理活動。
4.拓展延伸點(diǎn)：
模仿課文第四自然段，描寫人物心理活動片斷。
板書設(shè)計 四、板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　　講文明
　　　　　　　　說聲“對不起”
　　　　　　　　　　　　　　　　懂禮貌