教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)4》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。
2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。
3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說(shuō)說(shuō)寫寫——留言條。
5、 學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。
6、通過(guò)處處留心，喚起學(xué)生對(duì)生活的感知，借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累詞語(yǔ)，提高對(duì)生活的體悟能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 字詞：邊讀邊想象12個(gè)詞串，以“過(guò)電影”的方式，將詞與景相連。
掌握與課文《臥薪嘗膽》相關(guān)的8個(gè)成語(yǔ)
寫好鋼筆字，注意右邊豎比左邊豎寫得長(zhǎng)
2、 句： 為圖配上詩(shī)句，可引用名家的，也可以自己寫
勸學(xué)篇的名言警句要求熟記于心
3、篇： 掌握“留言條”這種應(yīng)用文的基本寫法。能再生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)“處處留心”和“寫好鋼筆字”。
一、教學(xué)第一題：處處留心
1、第一部分
出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語(yǔ)？
有些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書里，翻開(kāi)書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)它？
小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
評(píng)議。
2、第二部分。
（1）審題明確題意。
（2）選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美情景。
（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。
3、第三部分。
審題：指名讀。
你知道哪些詩(shī)是描寫秋天的？能吟一吟嗎？
能把你們吟誦的詩(shī)句和你們畫的畫聯(lián)系起來(lái)嗎？
寫一寫。
二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
認(rèn)識(shí)要寫的字。
指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫，是什么？
怎么寫才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長(zhǎng)些才好看。
在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
展示寫得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
三、我的十分鐘
反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫家”。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：完成“讀讀背背”、“學(xué)寫毛筆字”、“說(shuō)說(shuō)寫寫”。
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學(xué)第一部分。
指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。
自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。
教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。
小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。
以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。
救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。
催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。
羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。
練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。
反饋：指名試背，齊背。
說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。
3、教學(xué)第二部分。
（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。
（3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來(lái)。
（5）練習(xí)背誦：自由背誦。
（6）反饋：指名背，齊背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長(zhǎng)撇”的運(yùn)筆方法。
教師書寫斜撇和長(zhǎng)撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。
學(xué)生練習(xí)寫斜撇。
長(zhǎng)撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。
學(xué)生練寫長(zhǎng)撇。
三、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫寫
1、審題。
（1）揭示說(shuō)說(shuō)寫寫的話題：學(xué)寫留言條。 （2）學(xué)生自讀范例。
2、指導(dǎo)
（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說(shuō)的話，一般是離開(kāi)某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。
（2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。
（3）匯報(bào)交流：寫清給誰(shuí)看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。
（4）指名說(shuō)格式：
①先寫條子留給誰(shuí)，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。
最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。
（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說(shuō)，并糾正。注意禮貌用語(yǔ)）
四、我的十分鐘
打開(kāi)作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）
交流 糾錯(cuò)
智慧瞬間：