教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫“堵、獲”。
2、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。
1、師：今天在上新課之前，我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?
2、課件出示：
實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)瓶子 三個(gè)系著繩子的小鉛錘(chuí)
實(shí)驗(yàn)要求： 老師把三個(gè)小鉛錘(chuí)分給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。假設(shè)這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水，你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。過(guò)會(huì)將會(huì)發(fā)大水，請(qǐng)你們以最快的速度逃離井底。
3、 教師讀要求，隨機(jī)提出：
�、僬J(rèn)讀“小鉛錘(chuí)”的錘(chuí)字。
�、谡�(qǐng)學(xué)生再次自讀實(shí)驗(yàn)要求。
4、指名進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)小結(jié)。(根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況隨機(jī)小結(jié)。)
三、引出新課。
1、師：有一位教育家，曾經(jīng)找了許多所學(xué)校，給不同學(xué)校的孩子們做了這一個(gè)實(shí)驗(yàn)。下面我們就一起來(lái)看看他是怎樣開(kāi)展這個(gè)實(shí)驗(yàn)的。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，輕聲朗讀課文，并給課文標(biāo)上自然段序號(hào)，同時(shí)想一想，課文哪幾段向我們介紹了教育家找來(lái)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并向大家提出了實(shí)驗(yàn)要求?
3、交流并出示課件：
一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。
這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。
他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，依次只能上來(lái)一個(gè)人�！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎?”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。”4、學(xué)習(xí)一到三段。
①你能正確的朗讀1到3段嗎，請(qǐng)?jiān)囈辉?
�、谥该首x，檢查評(píng)價(jià)。
③你們發(fā)現(xiàn)了嗎?其實(shí)在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，作者運(yùn)用了許多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，自由朗讀，然后指名交流并 板書：
板書： 拿出 取出 放在 分給 放到
�、苣隳芨鶕�(jù)這些動(dòng)詞，用上“先……再……接著……然后……”的順序說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的要求與準(zhǔn)備嗎?
(自由準(zhǔn)備，再指名交流，同桌一起說(shuō)說(shuō))
�、輲煟和瑢W(xué)們，你們注意到了嗎，教育家為什么提出要“先后把鉛錘放到瓶子里�！�?
(交流理解：如果鉛錘一起放，是放不進(jìn)去的。)
(師：是啊，一起放是放不進(jìn)去的，由此你是否想到一起拉會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果?
“拉不上來(lái)”所以鉛錘從“井里”拉出來(lái)也必須做到怎樣的順序?先后順序)
�、迬熜〗Y(jié)：看來(lái)，我們的很多同學(xué)是聰明的，能咬文嚼字，從“先后“一詞中找到了實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵�，F(xiàn)在讓我們一齊來(lái)讀讀這三段話。
�、邘煟鹤詈螅膶�(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的呢?請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的自然段讀一讀。(指名朗讀)
5、出示4到6段。
�、僮杂衫首x，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
�、谥该涣鳎� 板書：成功的實(shí)驗(yàn)
師引出：本課課題， 板書：一次成功的實(shí)驗(yàn) 并指導(dǎo)朗讀課題。
�、勐�(lián)系4到6段說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)取得成功的原因?(師小結(jié)并歸納整理板書)
有序
板書：一次成功的實(shí)驗(yàn) 謙讓
合作
�、苤笇�(dǎo)看課文插圖，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，小結(jié)成功的原因。
⑤師：逐一指導(dǎo)朗讀教育家和女孩說(shuō)的話。(重點(diǎn)指導(dǎo)“喊”與“輕聲”)
�、藿涣鳎喝绻M(jìn)行對(duì)話朗讀，我們應(yīng)該怎樣朗讀教育家和女孩的對(duì)話。
(指導(dǎo)學(xué)生搞清應(yīng)同時(shí)朗讀兩者的對(duì)話，并進(jìn)行朗讀練習(xí)。)
看課件：危險(xiǎn)!快上來(lái)!一……二……
快!你第一，你第二，我最后。
�、邘煟菏前�，三位學(xué)生就是在這樣一個(gè)緊張的氛圍中沉著、冷靜、有序而又出色的成功完成了本次實(shí)驗(yàn)。你們敬佩他們嗎?
⑧現(xiàn)在咱們就帶著一種對(duì)他們的贊賞之情再次朗讀4到6段。