【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“屆 濱 標(biāo) 志 雄 監(jiān) 控 丹”;在語言環(huán)境中理解“標(biāo)志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數(shù)字的說明方法及過渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3、通過學(xué)習(xí)知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、積累文中描寫悉尼歌劇院外形的語句，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2、了解過渡句的作用，嘗試根據(jù)課文內(nèi)容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)技術(shù)與資源運(yùn)用】
多媒體課件等
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、出示著名建筑圖，理解“標(biāo)志”的意思。
2、學(xué)習(xí)一、二節(jié)，生字：“屆”、“濱”。
3、揭示課題。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)，理解“落成”的意思。
說明：“標(biāo)志”一詞學(xué)生較難理解，因此課堂上采用了直觀教學(xué)，利用媒體展示學(xué)生熟悉的一些標(biāo)志性建筑物：長城、東方明珠、自由女神像，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)喚起對(duì)“標(biāo)志”的理解。
二、初讀感知
1、自讀課文，找出描寫悉尼歌劇院成為悉尼標(biāo)志的主要原因。
2、生交流。
三、精讀課文
(一)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、出示描寫悉尼歌劇院外形的語句，知道作者運(yùn)用了比喻的修辭手法。
2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨(dú)特，以及作者描寫之生動(dòng)、形象。
3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
整座建筑 ，像 ，又像 ，再仔細(xì)一看，更像 。
說明：第三節(jié)用了三組比喻句，形象地描寫了悉尼歌劇院的外形特點(diǎn)，語言優(yōu)美，是課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為了使學(xué)生更好地感受語言文字的精妙，教學(xué)時(shí)，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過與白蓮、扇貝、白帆的對(duì)照以及教師有意識(shí)的引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨(dú)特美麗，體會(huì)作者用語之貼切、生動(dòng)。同時(shí)，幫助學(xué)生很好地理解語言，內(nèi)化語言。
(二)學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、生介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、師介紹“列數(shù)字”說明方法。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)及有關(guān)材料，試著介紹悉尼歌劇院。
說明：這部分內(nèi)容的教學(xué)以學(xué)生介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)的形式為主，給予學(xué)生語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)長文短教的策略。
(三)學(xué)習(xí)過渡句，回顧課文三、四節(jié)內(nèi)容。
1、回顧三、四小節(jié)，找出過渡句。
2、初步了解過渡句的作用。
說明：三年級(jí)作文起步，通過典型課文的學(xué)習(xí)，了解一些簡單的寫作知識(shí)對(duì)學(xué)生來說是需要的。因此，教學(xué)時(shí)，及時(shí)抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究�！边@句句子讓學(xué)生簡單了解了過渡句的作用。
四、總結(jié)全文
《悉尼歌劇院》教學(xué)設(shè)計(jì)說明
一、設(shè)計(jì)理念
語文教學(xué)的根本是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，從大量成功的教學(xué)看，有效的語文教學(xué)都深層反映了“生本”理念，即學(xué)情清楚，目標(biāo)明確，過程簡約，方法適宜，因?qū)W而導(dǎo)。在《悉尼歌劇院》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，使學(xué)生在充分的讀中積累語言，在扎實(shí)的練中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。
二、教材處理
1、抓重點(diǎn)，積累語言
課文內(nèi)容精彩、語言經(jīng)典處，集中體現(xiàn)了作者深厚的譴詞造句功力�！断つ岣鑴≡骸芬徽n中，描寫悉尼歌劇院外形特點(diǎn)的有關(guān)語句無疑是精彩處。我抓住這一教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合形象的圖片資料以及教師富有感情的引讀，讓學(xué)生逐步體會(huì)作者比喻之貼切，用語之精準(zhǔn)，感受作者通過語言文字向我們展現(xiàn)出的悉尼歌劇院的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。同時(shí)，通過填空練習(xí)的形式，幫助學(xué)生記憶這一精彩語段，豐富他們的語言積累。
2、抓亮點(diǎn)，扎實(shí)訓(xùn)練
捕捉課文中的練習(xí)點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練是語文課的重要任務(wù)。本課介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，作者采用了列數(shù)字的說明方法，簡潔、明了地作了說明。課堂上， 我讓學(xué)生根據(jù)羅列出的數(shù)字和有關(guān)資料試著說一說悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。提供一定的資料是為了降低練習(xí)的難度，使每個(gè)孩子都能有話說，愿意說，真正做到有效訓(xùn)練。
3、抓特點(diǎn)，寫法滲透
拿到一篇課文，教師不僅要考慮課文的內(nèi)容，更要思考課文的寫作特點(diǎn)，因?yàn)椋瑢?duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，他們需要的是通過課文的學(xué)習(xí)提高語言的運(yùn)用能力，而不僅僅停留在了解課文寫了什么上。在與文本對(duì)話的過程中，“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)、設(shè)備講究�！边@句過渡句躍入我的眼簾，在文中它把悉尼歌劇院的兩大特點(diǎn)自然地連接在一起。同時(shí)我又想到，學(xué)生處于作文起步階段，課堂上結(jié)合教材適當(dāng)?shù)亟趟麄円恍⿲懽鞣矫娴闹R(shí)也是很有必要的，而且教授過渡句的有關(guān)知識(shí)也符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。于是，學(xué)完三、四節(jié)后，我就問學(xué)生，作者是怎樣把悉尼歌劇院的兩個(gè)特點(diǎn)巧妙連接起來的，引出過渡句，講明它的作用，讓學(xué)生初步了解過渡句。我想，根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生一些簡單的寫作知識(shí)，對(duì)學(xué)生日后的寫作定會(huì)有很大幫助。