教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。通過(guò)(抓描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)、課外搜集的資料)想象的方法，把書中的文字變?yōu)轭^腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)，感受北海公園的美麗。
2、體會(huì)2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方法。
3、積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。
4、知道北海公園聞名世界，從而為北京有這樣的地方感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
.1、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方法。
3、積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。通過(guò)(抓描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)、課外搜集的資料)想象的方法，把書中的文字變?yōu)轭^腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)，感受北海公園的美麗。
2、體會(huì)2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、資料
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
上課前咱們先來(lái)聊一聊。老師啊特別喜歡出去玩。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)近處，我去過(guò)桃源仙谷，那里的山美極了，就像是神仙住的地方。還去過(guò)黑龍?zhí)�，那潭中的水無(wú)比清澈。同學(xué)們，你們喜歡出去玩嗎?看來(lái)大家都喜歡到處去逛一逛。你們都去過(guò)哪?老師給你們帶來(lái)了一些照片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪?找一位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你看到的景物�？蓜e說(shuō)出這是哪，看誰(shuí)能通過(guò)他說(shuō)的猜出這是哪?你為什么猜是這里啊?奧林匹克公園，法制公園，北海公園�？矗@就是北海公園，我們今天就一起走進(jìn)生接讀：美麗的北海公園。
一、讀題導(dǎo)入
1、這個(gè)詞帶給你什么感受?誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀?(指讀)
2、北海公園怎么美?我們先來(lái)讀一讀描寫北海公園美麗景色的詞語(yǔ)。
(1)皇家園林
這不同于普通的園林呀，那是帶有皇家氣派的園林!你再讀讀。指讀。
秀麗的湖光山色 各式各樣的建筑
在這皇家園林中有什么呢?指讀。誰(shuí)能用上這三個(gè)詞語(yǔ)介紹一下北海公園怎么美麗?(預(yù)設(shè)：你介紹的非常好，課文是怎么寫的呢?你再來(lái)讀讀)它那秀麗的湖光山色和各式各樣的建筑什么樣子呢?我們來(lái)讀第二組詞：
(2)蒼松翠柏 怪石奇洞 宮殿廟宇
這些景物都在哪里?說(shuō)具體點(diǎn)。板書瓊島
高大雄偉 造型別致 這兩個(gè)詞語(yǔ)分別描寫了北海公園中的什么景物啊?讀一讀，想一想。(哪個(gè)詞是描寫什么景物的?)。板書：白塔 五龍亭
二、細(xì)讀課文，體會(huì)寫法
(一)逐段讀文，整體感知：
北海公園怎么美麗呢?我請(qǐng)5名同學(xué)正確流利地朗讀課文。分自然段讀。
其他同學(xué)邊聽(tīng)邊感受瓊島、白塔、五龍亭是怎樣的美麗。
(二)學(xué)習(xí)2自然段，感受瓊島的美麗。
1、瓊島怎么美麗呢!請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，用曲線畫出展現(xiàn)瓊島美麗景象的句子。
2、畫完后輕聲讀讀，用心感受瓊島那美麗的景色。
3、誰(shuí)能用朗讀的方式為我們展現(xiàn)瓊島那美麗的景色!指讀。他讀的語(yǔ)句中有這么一句話：
(1)那里到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花，還有高大的宮殿廟宇，精巧的亭臺(tái)樓閣，以及長(zhǎng)廊短橋，怪石奇洞，如同仙境一般。(剛才你讀的句子中包含這個(gè)句子)
�、俣颊l(shuí)也畫了這個(gè)句子?大家都來(lái)讀讀想想島上到底有什么景物?
�、谡l(shuí)來(lái)讀，讓我們聽(tīng)清島上到底有什么景物?
�、凼前�，島上有那么多的景物呢。教師引讀，那里到處是……還有……以及 ……
④自己讀讀一邊讀一邊想象每種景物的樣子。
�、菽阊矍俺霈F(xiàn)了哪種景物的樣子?選擇一兩處說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。(你真會(huì)學(xué)習(xí)，你抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行想象�？纯�，結(jié)合我們搜集的資料，你還想到了什么景物的樣子?)
學(xué)生說(shuō)蒼松翠柏：同樣是綠卻綠的這么不同呢!
學(xué)生說(shuō)綠樹鮮花 是啊，這就是島上的綠樹鮮花!
學(xué)生說(shuō)高大 教師評(píng)具有皇家園林的氣派!
學(xué)生說(shuō)精巧 教師評(píng)真是巧奪天工啊!
學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)短 教師評(píng)一長(zhǎng)一短對(duì)照的美啊!
學(xué)生說(shuō)怪奇 充滿了神秘色彩!
⑥我們先抓住景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)想象，然后再融入搜集的資料豐富想象就想象出了瓊島那美麗的樣子，我們利用這樣的方法來(lái)想象一下其它景物的樣子。
�、呖彀盐覀兊南胂笕谶M(jìn)朗讀中去吧!自讀。指名讀。
�、噙@美麗的景象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。這些都是島上的景物。(板書：島上)剛才那個(gè)同學(xué)還讀了這個(gè)句子。(除此以外，你還畫了哪些語(yǔ)句?)
(2)島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍(lán)天白云的影子，也映出了瓊島那美麗的倒影。
�、俣颊l(shuí)也畫了這個(gè)句子?大家都來(lái)讀讀這個(gè)句子。你想象到了什么?
�、诎涯阆胂蟮降娜谶M(jìn)朗讀中去吧!
�、鬯嬉灿吵隽谁倣u那美麗的倒影。還會(huì)映出哪些景物的倒影?你能試著說(shuō)說(shuō)嗎?島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了 的影子，也映出了 的倒影。(先輕聲說(shuō)一說(shuō)再指名說(shuō)。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，結(jié)合島上的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。課件出示島上的句子)
�、苁前�，島上的景物和湖水中的倒影相互映襯著，真是湖光山色兩相和啊!
�、菰蹅儼褝u上和島周圍(板書：周圍)的景色連起來(lái)讀讀，讀出你自己的想象!
�、尴胍幌脒@段話是圍繞哪些語(yǔ)句寫的?用直線畫出來(lái)。預(yù)設(shè)：如果畫的不完整，就說(shuō)它是誰(shuí)，兩句話連起來(lái)表達(dá)的意思就完整了。
�、哌@兩個(gè)句子概括的寫出了瓊島的景色十分美麗，后面這些語(yǔ)句具體寫出了瓊島怎樣美麗。板書：具體。我來(lái)讀這兩句，同學(xué)們來(lái)讀描寫瓊島怎么美麗的語(yǔ)句。
�、嘣蹅円黄鹑バ蕾p欣賞吧!推薦一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊靜靜地欣賞。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：瓊島那美麗的身影仿佛印在我們心中了，接著作者又向我們介紹了白塔。
1、默讀第三自然段，哪句話概括地寫出了白塔美麗的樣子用直線畫下來(lái)，哪些語(yǔ)句具體寫出白塔美麗的樣子用曲線畫出來(lái)。
2、生匯報(bào)，板書：高大雄偉
3、你從哪體會(huì)到白塔高大雄偉呢?再讀第三自然段。生匯報(bào)
(1)塔基(生：塔基有三層，每層都有一人多高。)
把前后兩個(gè)分句聯(lián)系起來(lái)想一想塔基到底有多高?原來(lái)塔基這么高呢，快把你的感受讀出來(lái)!(作者用我們熟悉的事物表現(xiàn)塔基高大雄偉。)讀句子。
(2)塔身(塔身高30多米，最大處直徑有14米。)
老師告訴你們我們的教室高三米多，我想這對(duì)你理解塔身的高度有幫助吧!那么塔身就有十層教室那么高呢!塔身最粗的地方有14米呢，相當(dāng)于40多名同學(xué)手拉手圍成一個(gè)大圈那么粗呢。讀出你的感受。
(3)想一想，我們是怎么感受到白塔高大雄偉的?(列數(shù)字，除此以外，在描寫塔基時(shí)作者還用了人的身高做了比較，讓我們感受到讀：白塔的高大雄偉。)
(4)過(guò)度語(yǔ)—指讀。
高高的塔頂上覆蓋著鎦金寶蓋。寶蓋上懸掛著一只只銅鈴，微風(fēng)吹過(guò)，銅鈴搖動(dòng)，發(fā)出悅耳的聲音。
(我們?cè)賮?lái)看看塔頂，想象一下，當(dāng)我們仰望那高大雄偉的白塔時(shí)，忽然一陣微風(fēng)拂過(guò)，傳來(lái)了一陣陣鈴聲，那聲音清脆悅耳，如跳動(dòng)的音符一般，那是多么的靈動(dòng)啊!)
(5)變紅：塔基、塔身、塔頂，連起來(lái)讀讀，注意老師變紅的詞語(yǔ)你能發(fā)現(xiàn)什么?(自下而上)作者就是按照自下而上的順序介紹了白塔的三個(gè)部分，板書部分。
(6)由此看出作者是站在哪里觀察白塔的?那你再讀讀這個(gè)句子，想一想作者又是站在哪觀察?
(7)作者從遠(yuǎn)處整體觀察，然后走近自下而上分部分觀察讓我們感受到讀：瓊島上的白塔，高大雄偉。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段(4段)
1、告別了白塔咱們一起去觀賞一下五龍亭吧。想一想，和2、3自然段進(jìn)行一下比較，在寫法上有什么相同之處?匯報(bào)：作者先概括的介紹，在具體的介紹。那五龍亭怎么樣?(板書：造型別致)
2、讀讀第四自然段，想一想五龍亭又是怎樣造型別致呢?
3、教師出示圖片：邊出示圖片邊問(wèn)學(xué)生：哪個(gè)是大亭?
看來(lái)大亭和小亭還各不相同，真是造型別致。
是啊，無(wú)論大亭小亭都是刻著龍畫著龍，這是五座亭子的相同之處，這五龍亭真是造型別致。
是啊，五座亭子首尾相連，猶如一條正在戲水的巨龍，真是造型別致。
4、小結(jié)：作者從不同的位置描寫五龍亭大小亭的相同和不同，讓我們感受到了五龍亭的造型別致。
三、總結(jié)全文，好句積累(板書)
1、除了瓊島、白塔、五龍亭以外，北海公園還有很多景點(diǎn)呢!看，這是北海公園的旅游圖。這是永安寺，這是九龍壁，這些密密麻麻的黑字都是景點(diǎn)名稱。你有什么感受?用文中的詞來(lái)說(shuō)(數(shù)不勝數(shù))把你的感受讀出來(lái)!(齊讀)
2、北海公園美不美啊，北海公園美，作者筆下的北海公園更美，咱們把這課中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段積累下來(lái)吧!
五、布置作業(yè)
1、摘錄課文中優(yōu)美的詞句。(必做)
2、從2—4段中選擇自己喜歡的一段背下來(lái)。(必做)
3、運(yùn)用課文2—4自然段先概括再具體的寫法寫一寫你身邊的景物的特點(diǎn)。例如：的奧林匹克公園 的法制公園。
孩子們，有機(jī)會(huì)一定要到北海公園去游一游，去親身感受一下北海公園的美!