教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2、初讀課文，了解文章大意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞秋色，激情導(dǎo)入：

　　1、教師出示秋天的美景圖，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

　　2、情感交流：你喜歡秋天嗎?為什么?

　　3、學(xué)生交流看法和感受。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、老師范讀課文。

　　2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

　　3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容?

　　三、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)自由朗讀，帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　(2)指名多人次朗讀課文。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生體悟：你覺得秋天的雨神奇在哪里?

　　(4)指名交流并讀出神奇之處。

　　(5)激發(fā)情趣：秋天的大門被打開了，你最想看到的是什么?

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?

　　(2)指名朗讀后并回答。

　　(3)你覺得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?

　　(4)聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)得那樣有趣嗎?

　　秋天的雨(第二課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

　　2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。

　　2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。

　　二、交流感悟，發(fā)揮想象。

　　1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。

　　(1)教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么?

　　(2)學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏差點(diǎn)發(fā)些香味?

　　(3)出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住。

　　(4)轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受，假如當(dāng)時(shí)你在果樹下，花叢中，你最想做的事是什么?

　　(5)讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。

　　2、悟、想象第四自然段

　　(1)教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!

　　(2)指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

　　(3)想象，交流，發(fā)言。

　　三、總結(jié)感悟。

　　1、指名讀第五自然段。

　　2、聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)秋天的雨給小朋友們帶來(lái)的是一首歡樂的歌?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，美麗的秋天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你最想做的事情是什么?