教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言文字的讀悟中，感受女主人的真誠(chéng)善良及乞丐知恩圖報(bào)，自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。

　　2.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力及質(zhì)疑探究的能力，鍛煉學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解、體會(huì)文章思想感情并能準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生懂得人要自尊，自立，自強(qiáng)不息，靠雙手，靠勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活，才能擁有真正的人格尊嚴(yán)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住乞丐的言行、神態(tài)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其由不情愿搬磚后的復(fù)雜心理變化，懂得人要自立自強(qiáng)，要靠雙手，靠勞動(dòng)去創(chuàng)造美好生活的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解 “磚放在哪都一樣，而搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，可就不一樣了�！边@句話的含義。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)(本節(jié)為第一課時(shí))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生溝通，導(dǎo)入新課

　　1.師生溝通，引出“有志者，事竟成�！�。

　　2.出示成功人士的圖片，師引導(dǎo)，他現(xiàn)在還成為了一家公司的董事長(zhǎng)，可他曾經(jīng)卻是一個(gè)乞丐，讓學(xué)生質(zhì)疑。

　　3.其實(shí)他的變化，應(yīng)該說(shuō)與一位女主人對(duì)他的影響是分不開(kāi)的。而且他們之間還發(fā)生了一段感人的故事。

　　4.引出課題，板書(shū)，生讀課題。

　　二、初讀課文

　　1.請(qǐng)大家自由地讀一讀這篇課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2.指生開(kāi)火車讀文，思考文中寫(xiě)了一件什么事?

　　3.指名匯報(bào)，出示女主人家的圖片，師簡(jiǎn)介女主人的做法，再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：女主人為什么這樣做?從而引出她說(shuō)的一句話。

　　4.出示女主人的話，生自由讀，再次思考：有什么不明白的?

　　三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀探究

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，獨(dú)立地找出文中描寫(xiě)乞丐搬磚前后有哪些不一樣的句子，找到之后再和小組的同學(xué)交流一下。(生讀文，勾畫(huà))

　　(一)外貌的變化：

　　(1)指小組同學(xué)匯報(bào)。

　　(2)生再自由讀搬磚之前的話，看看有什么感受?

　　(3)指導(dǎo)朗讀。(出示圖片及相關(guān)文字)讀出乞丐的可憐。

　　(4)然而，多年之后，當(dāng)他再次出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，他卻是——(出示搬之后的圖片及句子。指名讀)

　　(5)對(duì)比兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?是誰(shuí)改變了他呢?

　　(6)讓我們回過(guò)頭再看看女主人的這句話，(指名讀)你們覺(jué)得這句話說(shuō)得怎么樣?是呀，能讓乞丐發(fā)生如此巨大的變化，看來(lái)，女主人的話說(shuō)得還真有一定的道理。

　　(二)心態(tài)的變化：

　　1.除了這個(gè)外貌描寫(xiě)，在搬磚前后，乞丐還有哪些不一樣呢?

　　2.學(xué)生匯報(bào)：語(yǔ)言描寫(xiě)

　　3.同桌互讀，比一比，誰(shuí)讀得好。

　　4.指導(dǎo)朗讀

　　(1)指名讀第一句話。你體會(huì)到了乞丐什么心情?

　　(2)假如你就是這位斷手臂的乞丐，面對(duì)毫不客氣的女主人，你會(huì)感到怎么樣?(生：氣憤、生氣)能讀出來(lái)嗎?

　　(3)分層指導(dǎo)朗讀。

　　5.可當(dāng)乞丐接過(guò)20元錢(qián)和那條雪白的毛巾時(shí)，他又充滿感激地說(shuō)了什么?(指名讀)

　　6.他之前那樣的氣憤，之后卻如此地感激，讓我們?cè)倏磁�主人說(shuō)的這句話(出示)能讓乞丐的態(tài)度發(fā)生如此大的變化，看來(lái)這句話說(shuō)得真有一定的——道理。

　　(三)討論女主人的做法：

　　1.那女主人說(shuō)了什么，又做了什么，才對(duì)乞丐影響這么大呢?(指名讀相關(guān)的句子)

　　2.女主人想告訴乞丐什么?(生)

　　3.指名讀乞丐搬磚的句子，并引導(dǎo)學(xué)生生想象此時(shí)乞丐的內(nèi)心會(huì)想什么?(指名讀本段話)

　　4.師過(guò)渡：同學(xué)們，最終他搬磚成功了嗎?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

　　5.當(dāng)乞丐接過(guò)20元錢(qián)時(shí)，他感激地說(shuō)了聲“謝謝”，(指名讀乞丐的話)他在謝什么?

　　6.乞丐滿懷希望地上路了，此時(shí)，他又會(huì)想什么?會(huì)去做什么呢?(生相象)

　　7.當(dāng)一個(gè)人懂得了做人的道理時(shí)，他的命運(yùn)會(huì)怎樣?(板書(shū)：成功)當(dāng)雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開(kāi)后，他的命運(yùn)又會(huì)怎樣?(板書(shū)：乞討)

　　8.再讀女主人的話，看來(lái)這句話說(shuō)得真有道理。課前，你們的問(wèn)題：搬與不搬為什么不一樣，現(xiàn)在你們知道答案了嗎?

　　四、感悟道理，總結(jié)升華

　　1.正是通過(guò)搬磚這件事，女主人讓乞丐明白了什么?(板書(shū)：人格)那到底什么是人格呢?(板書(shū)：自尊自強(qiáng))

　　2.女主人是只讓這一個(gè)乞丐明白了做人要自尊自強(qiáng)嗎?可課文卻只重點(diǎn)介紹了這個(gè)乞丐，知道這叫什么嗎?這就是“有詳有略，詳略得當(dāng)”，在今后我們寫(xiě)作中，也可以用上這種寫(xiě)法。

　　3.為了感謝女主人，多年后他又重返女主人的家，想報(bào)答她，可女主人怎么說(shuō)的，怎么做的呢?(師生讀對(duì)話)

　　3.聽(tīng)了這段對(duì)話，乞丐又給你留下了什么印象?你覺(jué)得女主人是一個(gè)什么樣的人呢?(生)

　　5.同學(xué)們，在生活中，我們隨時(shí)也會(huì)遇到乞丐，你都是怎么做呢?(生)學(xué)完了這篇課文，當(dāng)你再遇到他們時(shí)，你又會(huì)怎么做呢?(生)

　　6.現(xiàn)在請(qǐng)大家再次快速瀏覽全文，通過(guò)學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理呢?

　　7.指名說(shuō)。學(xué)完了這篇課文，你們想對(duì)在座的每一個(gè)人說(shuō)些什么?

　　8.師小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　女主人與乞丐

　　搬磚 成功

　　人格(自尊自強(qiáng))

　　不搬 乞討