學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解詩人和創(chuàng)作的背景；
2、能夠流利的朗讀和背誦詩歌；
3、理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理， 感受詩人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情感。
學(xué)習(xí)過程：過關(guān)斬將，看你能過幾關(guān)。希望你能大膽嘗試闖練。
一、 作者、作品關(guān)
1、 你能向同學(xué)介紹普希金嗎？哪怕你對(duì)他只有一點(diǎn)點(diǎn)解，你都可以大膽地向我們說一說。
2、 你知道《假如生活欺騙了你》這首詩是在怎樣的情況下寫成的嗎？有條件的話，可以上網(wǎng)查查哦。
二、 生字、詞關(guān)
1、 生字注音：
憂郁（ ） 瞬息（ ） 涉足（ ） 佇立（ ）萋萋（ ）
誘人（ ）
2、 多音字辨析：
將就（ ） 將才（ ） 更加（ ） 變更（ ）
3、 形近字辨析：
依戀（ ） 山巒（ ） 旅行（ ） 民族（ ）
跋山涉水（ ） 遷徙（ ） 經(jīng)過（ ） 路徑（ ）
朗讀《假如生活欺騙了你》
老師寄語：《假如生活欺騙了你》這首詩，當(dāng)你讀完之后，多多少少會(huì)知道它在跟我們講述一些人生的大道理，而且又是以勸告的口吻的。如果是平時(shí)，你在接受一些人生道理的話，可能都會(huì)覺得昏昏欲睡了吧，但是這首詩卻以平等的娓娓動(dòng)聽的語氣來寫，語調(diào)親切坦言熱誠(chéng)，是說理詩的巨大成功。
三、 整體理解關(guān)
請(qǐng)結(jié)合同學(xué)以及老師介紹的有關(guān)作者及寫作背景，獨(dú)立完成以下的題目。
1、“假如生活欺騙了你”你是如何理解這句話的？

2、 請(qǐng)分別概括詩歌兩個(gè)部分的內(nèi)容。


3、 這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？
不幸和不屈不撓的抗?fàn)帲�抗�(fàn)幍谋澈笫撬�的�?jiān)定信念----對(duì)美好生活的向往，他相信光明必來。這是一種積極的樂觀的向上的人生觀。
四、問題探究關(guān)（小組合作闖關(guān)）
這首雖然字?jǐn)?shù)不多，但卻包含著值得人們反復(fù)探討的人生哲理，請(qǐng)?jiān)僮x一篇這首詩，以小組為單位提出一個(gè)你覺得最需要探討的問題。
問題：
朗讀《選擇未來的路》
老師寄語：說到路，我們首先會(huì)想到的是現(xiàn)實(shí)中的或平坦或崎嶇的道路，也有人會(huì)想到人生道路，這首詩寫的就是人生之路。
古今中外許多詩人作家，對(duì)“路”都有過精彩的描寫。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向，晏殊有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這樣的想法，今天，我們看看詩人是如何跟我們講述他心中的路的。
五、 整體理解關(guān)
1、 全詩一共四節(jié)，請(qǐng)分別概括出每一節(jié)的含義。
第一節(jié)：面對(duì)選擇困惑迷茫
第二節(jié)：作出選擇
第三節(jié)：路徑綿長(zhǎng)難以回返
第四節(jié)：人生之路不可回頭
2、 這首詩到底想告訴我們什么？
慎重選擇
3、 怎樣理解詩中所說的“路”，這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從的課文中找出類似的例子嗎？
象征，《走一步再走一步》
六、 問題探究關(guān)（小組合作闖關(guān)）
1、 詩人最后有沒有選擇自己的路？但為什么題目卻是“未選擇的路”？
未選擇之路充滿誘惑，也是正常人的普遍心理。
2、這首詩給你產(chǎn)生怎樣的影響？
獨(dú)立思考，慎作選擇，堅(jiān)持不懈
七、 總結(jié)關(guān)
請(qǐng)選擇其中一首詩說說你的收獲。
我選擇的是
通過學(xué)習(xí)，我知道了
八、 作業(yè)攻關(guān)（最后一關(guān)了，加油）
1、 背誦兩首詩。
2、 仿寫句子。
仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句：
假如生活 你，不要 ，不要 ！要 。

馮建青