學(xué)習(xí)目的：
1、理清作者思路，掌握文章主要內(nèi)容;
2、了解科普文特點(diǎn)，體會(huì)科學(xué)小品文準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格;
3、探索認(rèn)識(shí)文物的規(guī)律，樹立科學(xué)的探索觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
抓關(guān)鍵句子，理清文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
懂得認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)由現(xiàn)象到本質(zhì)，再指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的過程
學(xué)習(xí)時(shí)間：
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)方法：
自主探究、小組合作
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)(預(yù)習(xí)課)
一、導(dǎo)入新課：
有誰(shuí)知道古代帝王為了求得長(zhǎng)生不老，除了煉制丹藥之外，還有哪些方法?
二、學(xué)生朗讀課文，抓關(guān)鍵詞句，初步理解課文主要內(nèi)容。
三、出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主探究：
1、“古人”為什么對(duì)“甘露”如此神化?
2、篩選整合信息，說說什么是“甘露”?
3、本文分幾個(gè)層次來介紹關(guān)于“甘露”的知識(shí)?
4、螞蟻和蚜蟲是怎樣的關(guān)系?他們的這種關(guān)系與“甘露的秘密”有何聯(lián)系?
四、學(xué)生小組討論預(yù)習(xí)內(nèi)容，寫在預(yù)習(xí)筆記本上。主講教師巡視輔導(dǎo)，其余輔導(dǎo)老師分小組輔導(dǎo)。
第二課時(shí)(展示課)
一、交流信息：
1、“古人”為什么對(duì)“甘露”如此神化?
(要求學(xué)生從文中找到相應(yīng)文字依據(jù)：因?yàn)椤捌淠缰�，其甘如飴”，吃了能使“不壽者八百歲”，是那些想長(zhǎng)生不老的封建帝王、貴族豪強(qiáng)們夢(mèng)寐以求的珍寶。)
2、篩選整合信息，說說什么是“甘露”?
(甘露是一種蚜蟲排泄的顏色發(fā)白并含有糖分的排泄物。)
3、本文分幾個(gè)層次來介紹關(guān)于“甘露”的知識(shí)?
(1——3)講古代人對(duì)“甘露”的迷信程度;(4——8)提示“甘露”的秘密;(9——11)進(jìn)一步提示螞蟻與蚜蟲的關(guān)系
4、螞蟻和蚜蟲是怎樣的關(guān)系?他們的這種關(guān)系與“甘露的秘密”有何聯(lián)系?
(螞蟻與蚜蟲關(guān)系非常親密，充當(dāng)蚜蟲的衛(wèi)士、管家、保姆、搬運(yùn)工等，進(jìn)一步寫螞蟻與蚜蟲的關(guān)系是為了獲得更全面的有關(guān)蚜蟲的知識(shí)，為“甘露”的形成揭密，更諷刺了古代帝王造“承露盤”的可笑!同時(shí)，也讓學(xué)生明白大自然生物鏈的相互關(guān)系。)
二、本文作為說明文，語(yǔ)言上有許多特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納：
1、生動(dòng)形象，具有趣味性;
2、用詞準(zhǔn)確;
3、富有情感。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)：