教學(xué)目標(biāo)：1、 理解課文標(biāo)題的雙重含義。
2、 品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物面對(duì)逆境時(shí)樂觀、堅(jiān)韌的品格，把握人物的性格特征，感受人物之間的真情。
3、 學(xué)習(xí)主人公樂觀積極，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：從關(guān)鍵詞句中體會(huì)主人公的精神品質(zhì)；把握人物的性格特征；懂得在逆境中應(yīng)具有積極樂觀、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。
一、 由題導(dǎo)入、析題：
1老師讓同學(xué)們猜個(gè)謎語：有位老師不說話，肚里學(xué)問卻很大，如有字詞不認(rèn)識(shí)，你就快去請(qǐng)教他。（謎底：辭典）
2從這個(gè)謎面，你能發(fā)現(xiàn)辭典有些什么特點(diǎn)嗎？
3“辭典”前加上“你是我的”，你又會(huì)想到些什么？
4針對(duì)這個(gè)題目，你想提什么問題，想要了解些什么呢？
二、自讀課文，釋疑：
課題為“你是我的辭典”，“你”是指誰？“我”又是指誰？
三、 理解“你是我的辭典”的雙重含義，把握人物性格特征：
（一）理解“女兒是父親的辭典”這層含義，把握人物性格特征（精神品質(zhì)）：
1為什么你認(rèn)為女兒是父親的辭典？
2這里辭典的意義是什么？
3父親為什么要讓女兒做他的辭典？
4從中可看出父親和女兒的性格各是怎樣的？
5師小結(jié)。
（二）理解“父親是女兒的辭典”這層含義，把握人物精神品質(zhì)（性格特征）：
1為什么你認(rèn)為父親是女兒的辭典？
2這里辭典的意義是什么？
3從中可看出父親和女兒各有什么品質(zhì)特點(diǎn)？
4討論：父親突然阻止我上大學(xué)，然而最后又同意了，你是如何看待這個(gè)問題的？
5師小節(jié)。
四、 拓展（生活延伸）：
在我們的生活中有很多象本杰明這位父親一樣給人以深刻啟迪的“辭典”，如你的父母、老師甚或陌生人，他們都是值得你敬重或?qū)W習(xí)的人，那讓我們翻開這些厚重的“辭典”，去看看這些“辭典”都教會(huì)或讓你懂得了什么？
五、 回到課題，重釋課題
六、 作業(yè)：隨筆：讀《你是我的辭典》有感
附板書：
你 是 我 的 辭典

女兒 父親 教會(huì)單詞，提高語言能力
父親 女兒 教會(huì)真正的、活生生的、強(qiáng)有力的語言
處世之樂觀頑強(qiáng)、學(xué)習(xí)之堅(jiān)韌刻苦
善良、寬容 自尊心強(qiáng)、
樂觀、堅(jiān)韌 刻苦好學(xué)、
刻苦、愛女兒 愛父親