學習目標：
1、 學習“之”“虛”“易”“熟”等文言詞語。
2、 品讀課文，學習區(qū)寄機智、勇敢、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
學習方法：1、熟讀 2、結(jié)合課文注釋，理解句子
導學過程：
一、 明確目標
二、 基礎夯實
1、 了解作者：
作者 ， 代著名文學家。字 ，祖籍河東（今山西永濟），世稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。
2、 根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。
郴（ ）州蕘（ ）牧兒也 布囊（ ）其口 以fù（ ）背刃 雖chuāng（ ）手勿dàn（ ） jù（ ）曰 區(qū)（ ）寄 因大號（ ） 豈可近耶 （ ） 是兒少（ ）秦武陽二歲 大（ ）府 吾得專焉（ ）
3、 寫出加點字的通假字
⑴之虛所賣之（ ） ⑵恐栗，為兒恒狀（ ） ⑶州白大府（ ）
三、熟讀課文，回答下列問題
1、結(jié)合課下注釋，翻譯課文（以小組為單位，每人翻譯一句話合作完成）
2、解釋下列加點字詞
布囊其口 行牧且蕘 賊易之 微伺 孰若吾得專焉
憚 良久計曰 白州 得童 奇之 郎誠見完與恩
3、一詞多義
幼愿耳 即爐火 去逾四十里 之虛所賣之
愿以聞于官 即藏其尸 一人去為市 持童抵主人所
4、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語
? 彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可

? 童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。

? 鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過其門。

四、鞏固提升
1、找出描寫區(qū)寄處境險惡的句子，思考區(qū)寄在這種情況下是如何擺脫險境的？從中可以看出區(qū)寄有什么特點？
2、區(qū)寄在殺掉第二個賊盜時為什么“大號”？又為什么“愿以聞于官”?
3、課文寫官府對區(qū)寄殺死兩個賊人的事層層上報是為了說明什么？大府為什么要“召視兒”？區(qū)寄不肯“留為小吏”，反映了他 思想品質(zhì)。寫“鄉(xiāng)之行劫縛者”的反應有什么作用？
4、柳宗元極善用筆，豐富的故事情節(jié)，只用了簡潔的筆點畫勾勒，卻處處動人心魄，但文章僅為了寫一個傳奇式的人物故事嗎？如果不是，透過字面，作者真實的目的會是什么呢？
5、找出反映當時社會秩序混亂的語句，并作簡要分析
6、歸納課文主題：
自古英雄出少年：
智勇雙全少年天子——康熙擒鰲拜
天資聰慧——曹沖稱象
人間天使——音樂神童莫扎特
謙遜有禮——孔融讓梨
冷靜沉著——司馬光砸缸救友