【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特感受，從整體上感知濟(jì)南的冬天之美。
2、賞析比喻、擬人的句子，體會(huì)本文情景交融的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言風(fēng)格，在寫(xiě)作時(shí)仿效借鑒。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、從整體上感知濟(jì)南冬天之美。
2、賞析比喻、擬人的句子，體會(huì)其美感。
【課時(shí)】：1課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
【課前預(yù)習(xí)】
1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
一髻兒（ ） 狹窄（ ） 貯蓄（ ） zhuó（ ）落 báo（ ）雪 chéng（ ）清
? ? ?
2、結(jié)合課文，理解下列詞語(yǔ)的意義
髻 貯蓄 澄清 秀氣
3、快速閱讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大意感受文章要點(diǎn)
4、朗讀課文，思考以下問(wèn)題
① 這篇文章寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？
② 概述文章大致內(nèi)容。
5、把你閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題、疑惑寫(xiě)在下面，課堂上交流。
【課堂學(xué)習(xí)】
一、 情景導(dǎo)入：
我們的祖國(guó)，河山壯麗多姿，春夏秋冬，有看不完的勝景。冰天雪地、紅裝素裹的北國(guó)的冬天是壯美的，。濟(jì)南也處于北國(guó)，它的冬天卻另有一番秀美的景象，我們今天就來(lái)讀一讀老舍先生的《濟(jì)南的冬天》。
二、自主合作學(xué)習(xí)：
1、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、 交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果
3、 朗讀課文，自主完成
⑴ 找出文中最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是通過(guò)那些景物描寫(xiě)來(lái)具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。
⑵ 梳理出本文的結(jié)構(gòu)。
⑶ 具體說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)言美在哪里？（從修辭的運(yùn)用，詞語(yǔ)的運(yùn)用等角度）
4、 交流點(diǎn)撥，精讀課文，深入思考：
⑴ 本文共5個(gè)自然段，第一自然段由“天氣”寫(xiě)起，通過(guò)濟(jì)南與 、 、 對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南的冬天 、 、 ，突出濟(jì)南冬天“ ”的特點(diǎn)，贊美它是個(gè)寶地。
⑵ 第二段開(kāi)始是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天 的描寫(xiě)。
⑶ 在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用 筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。
⑷ 作者緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě) 的山，次寫(xiě)的山，再寫(xiě)城外 山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。
⑸第五段是寫(xiě)冬天 的，極寫(xiě)水藻之綠，以襯托 之清澈、透明。
三、點(diǎn)撥講解
1、 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)貼切，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。
2、 板書(shū)： 無(wú)風(fēng)聲
天氣 無(wú)重霧 溫晴 寶地
無(wú)毒日 對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)
山 陽(yáng)光照耀下的山
薄雪覆蓋下的山 水墨畫(huà)
城外遠(yuǎn)山
水 ：清澈、透明
四、練習(xí)測(cè)評(píng)：
1、假設(shè)要給一個(gè)從沒(méi)到過(guò)濟(jì)南的人講講濟(jì)南的冬天，參照課文，你將分哪幾個(gè)方面講？著重講哪些精彩的片段？
2、閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。
設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想（ ）一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山
? ?
整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！闭娴�，濟(jì)南的人們
? ?
在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
⑴ 括號(hào)處應(yīng)填的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是：
⑵ 文段第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？
⑶ 文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“它們”的意思是否一樣，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
⑷ 濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？
⑸ 文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？
⑹ “小搖籃”比喻 ，作用是 �！靶　闭諔�(yīng)了前面 一詞。
⑺若用平實(shí)的語(yǔ)言概括加橫線這句話，應(yīng)是 。
3、 仔細(xì)閱讀下面的句子，指出每個(gè)句子的喻體和本體。
⑴ 小山整個(gè)把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺了點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。
本體： 喻體：
⑵ 最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。
本體： 喻體：
本體： 喻體：
⑶ 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。
本體： 喻體：
五、 布置作業(yè)：
1、 積累語(yǔ)言；摘抄你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)或句子，寫(xiě)在讀寫(xiě)積累本上。
2、 在小組或班上向大家說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫(xiě)法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。
【參考答案】
濟(jì)南的冬天
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
1、jì zhǎi zhǜ 著 薄 澄清
2、在頭頂或腦后挽束起來(lái)的頭發(fā) 儲(chǔ)存 清亮 小巧靈便
3、略
4、⑴山、水、陽(yáng)光、白雪
⑵開(kāi)頭一段寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣，二三四段寫(xiě)冬天的山景，第五段寫(xiě)冬天的水色。
5、略
【自主合作學(xué)習(xí)】
1-2略
3、⑴天氣溫晴，作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日，突出它的溫晴，贊譽(yù)它是個(gè)寶地。
⑵分二部分：第一部分寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣，第二部分寫(xiě)濟(jì)南冬天的山水。
⑶運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)貼切，在詞語(yǔ)的選用上十分講究（具體見(jiàn)教參）
4、⑴北平 倫敦 熱帶 沒(méi)有風(fēng)聲 沒(méi)有濃霧 沒(méi)有毒日 溫晴
⑵山水
⑶擬人
⑷陽(yáng)光朗照下 薄雪覆蓋下 遠(yuǎn)
⑸水色 水
【練習(xí)測(cè)評(píng)】
1、略
2、⑴冒號(hào)
⑵承上啟下
⑶第一個(gè)它們指濟(jì)南的山山水水；后一個(gè)它們是指這一圈小山
⑷一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等著春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。
⑸運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界
⑹圍著濟(jì)南的一圈小山 這一比喻把一圈小山寫(xiě)得如慈母般溫存、體貼、慈祥 小山的“小”
⑺又一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)�南的冬天特別暖和
3、⑴這一圈小山 小搖籃
⑵樹(shù)尖上的白雪 白花
⑶山坡上小村莊的雪景 小水墨畫(huà)
【布置作業(yè)】 1-2略