《三個(gè)太陽》教案一
教學(xué)目標(biāo)
感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。
在活動(dòng)中提高口語交際和協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)課堂口語交際能力。
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師生交流網(wǎng)上\'考察\'南極的收獲。交流話題\'說說你所知道的南極\'。
二、學(xué)習(xí)課文
(一) 整體感知
1、閱讀課文,利用工具書解決字詞問題,并整理到筆記本上。
2、用心閱讀,概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。
3、用一句話概括全文的內(nèi)容。
(二)課堂活動(dòng)
女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計(jì)那些問題?作為女畫家你又該怎樣回答呢?
(1)設(shè)計(jì)問題及答案
(2)活動(dòng)過程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫家。
(三)深入探究
1、女畫家體驗(yàn)到了怎樣的南極生活?-------------艱苦
2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎?
(1)學(xué)生自主閱讀,勾畫批注.
(2)學(xué)生小組合作交流,小組代表發(fā)言.
3、你讀了課文對(duì)文中所寫到的南極人,又有著怎樣的認(rèn)識(shí)?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌.)
(1)閱讀思考,勾畫批注.
(2)交流閱讀感悟
4、體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。
問題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的?
學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說出理由。
《三個(gè)太陽》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知民族的膽識(shí)和氣慨，崇高的南極精神。
2、能夠劃找出文中有關(guān)句子，理解文章的中心思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
昨天下了一場(chǎng)雪，大家感覺如何呢?冷是嗎?但對(duì)于南極來說，這實(shí)在是小巫見大巫了，那么大家對(duì)南極了解嗎?現(xiàn)在給大家看一些有關(guān)南極的照片。
(出示多媒體)
二、學(xué)一學(xué)，了解通訊這種體裁。
通訊是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，將具有新聞價(jià)值的人物或事件及時(shí)、具體、生動(dòng)地予 以報(bào)道的新聞體裁。
特點(diǎn)：通訊作為報(bào)刊、電臺(tái)等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征。而新聞性中，真 實(shí)、時(shí)效、思想性及典型意義構(gòu)成了它的不同層面。
種類：有人物通訊和事件通訊
三、檢查預(yù)習(xí)：
你 能 根 據(jù) 下 列 讀 音 寫 出 對(duì) 應(yīng) 的 字嗎? 試 一 試,計(jì) 算 一 下 自 己 的 正 確 率!
gèn 古 斷壁殘yuán 步lǚ f ù 蓋
xiè 貨 乘奔yù 風(fēng) 白雪áiái kǎi 甲
雕sù shuò 氣 líng 厲 léng 角 zhù 立 zhù 存 zào 熱 zào 動(dòng)
四、整體感知：
1、找出文中描寫南極惡劣環(huán)境的語句，說一說這樣寫的作用。
2、文中寫了哪些人?主要寫的是誰?他們各具什么特點(diǎn)?在這些人身上你發(fā)現(xiàn)了什么?
討論歸納：
描寫環(huán)境的語句
1、茫茫雪原組成一個(gè)純潔、寧靜的世界;萬年冰山仿佛凝固著這亙古不變的天地。
2、海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個(gè)喬治島混沌一片。
3、暴虐的狂風(fēng)像是一頭妖怪，咬牙切齒，要把長(zhǎng)城站、喬治島撕碎、吞噬。
4、而外衣卻凍得像堅(jiān)硬的鎧甲。
作用：為表現(xiàn)人物的品質(zhì)作鋪墊。文中所寫人物：一群我國南極科考隊(duì)員。具體有：
考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，有強(qiáng)烈的民族自尊心，作風(fēng)凌厲，沉默寡言但內(nèi)心似火。
測(cè)繪工程師，聰明有智慧，不怕苦不怕累。
地球物理研究生，以苦為樂。
開駁船又兼長(zhǎng)城站郵局“局長(zhǎng)”，既以事業(yè)為重，又有骨肉親情。
女畫家。主要寫了女畫家。執(zhí)著，不忘使命，具有強(qiáng)烈的民族自豪感。1作者想表現(xiàn)的是個(gè)體形象還是群體形象?
2.找出能點(diǎn)出文章中心的段落。概括中心。
1.能集中體現(xiàn)南極人精神的主要是在哪幾部分?2.找找能體現(xiàn)這些南極人精神面貌的語句，看看體現(xiàn)南極人什么樣精神品質(zhì)?(并大聲朗讀這些語句)3、找出文中描寫畫家眼中南極的語句，說說這些語句有何作用?
說說女畫家親身參與了哪些工作?
4、在書中找出對(duì)南極人的描寫句子，并通過畫出的語句說說在南極工作的人是什么樣的人。 用幾個(gè)字概括一下南極人和南極精神。
女畫家的壁畫上，畫了三個(gè)不同顏色的太陽，對(duì)這三個(gè)太陽的含義，你是怎樣理解的?
精讀要求：
1、寫人離不開寫事，認(rèn)真閱讀文本，找出文中所寫的典型事件并用簡(jiǎn)要的語言概括事件的主要內(nèi)容。
2、想一想，作者為什么選取這些事件?在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)?
學(xué)生按要求閱讀。
交流討論：
主要事件：
1、 極力爭(zhēng)取去南極
2、 途中投放漂流瓶
3、踏上南極與大家一起修碼頭
4、暴風(fēng)雪中卸貨物
5、長(zhǎng)城站里過生日
6、長(zhǎng)城站后山感懷
7、油罐山上畫長(zhǎng)城站全貌
8、凝神精思畫壁畫
9、考察隊(duì)員論壁畫
這些事件的作用：
表現(xiàn)我國南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕奮斗的精神，贊頌我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡的膽略。
文章以女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過程為線索，通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前，從而表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。
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