教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征進(jìn)行觀察，了解松樹金龜子的發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)本文生動、傳神的語言
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住動物的形態(tài)、動作、習(xí)性來介紹動物。
2、一些生物學(xué)術(shù)語。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、討論、解析
教具或教學(xué)手段：
板書、手提電腦
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生講自己所熟悉的昆蟲，說說它們的特征，把它們當(dāng)作你的朋友。
二、學(xué)生閱讀課文，整體感知文章。
1、有表情地朗讀課文
2、思考問題：課文主要介紹了松樹金龜子的哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由發(fā)言。
A、介紹松樹金龜子的外形，它們流蘇和折扇的作用
B、介紹松樹金龜子的舞姿
C、介紹松樹金龜子繁殖后代的情況。
三、閱讀課文第1-3段
1提問：松樹金龜子的外形是怎樣的?
明確：“長得儀表堂堂”、“身披黑色或棕色外套”、“閃著金屬的光澤”、“點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”描寫生動形象。
2、提問：松樹金龜子的流蘇有什么作用?
明確：文中介紹了松樹金龜子流蘇是高度靈敏的感覺器官。作者這里運(yùn)用了作比較的說明方法。
此外文中說明金龜子折扇的作用時也用了作比較的說明方法。
四、閱讀課文第4-7段
1、提問：作者怎樣描寫金龜子的動作、習(xí)性等?
明確：文中介紹了金龜子出現(xiàn)的時間;夏至。
動作：“大獻(xiàn)殷勤”“啃著”“鉤著”“咬著”，舞蹈表演
文中這一部分主要運(yùn)用了擬人的手法來寫。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)第8-18段
1、提問：這一部分介紹了金龜子的生活習(xí)性，也是金龜子最主要的特性是什么?作者從幾個方面來寫?怎樣寫的?
討論歸納：金龜子最主要的特性是愛唱歌，具有音樂天賦。
文章依次介紹了金龜子發(fā)音的部分、發(fā)音原理以及為什么而唱歌等。
A發(fā)音的部位：腹部末端
B發(fā)音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃�！�
2、為什么而歌唱?仍是個謎
3、提問：作者介紹金龜子為什么而歌唱時，用了哪些說明方法?
明確：作比較的說明方法。
4、金龜子唱歌有什么特點(diǎn)?你是怎樣理解“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是快樂的標(biāo)志�！币痪湓挼�?
討論歸納：
金龜子的唱歌，倒更象是抱怨聲，對命運(yùn)的抗議聲。金龜子只在有抱怨，有抗議的時候才叫，有痛苦有危險才叫。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中，談?wù)勅说母璩c昆蟲的歌唱有什么差異。
六、學(xué)習(xí)第19-21段
1、提問：作者在介紹金龜子時還連帶說到其他一些動物和植物，這樣寫有什么好處?
討論歸納;文章介紹金龜子繁殖后代時與植物中的落花生、野豌豆作比較，說明更加具體。
2、提問：文章最后一段寫了什么內(nèi)容?有何作用?
明確：課文最后一段介紹了松樹金龜子的危害，在作者看來不必太放在心上。這段話表達(dá)了作者對松樹金龜子的喜愛之情。
七、品味文章語言特點(diǎn)
提問：1、文章運(yùn)用了什么樣的修辭手法和表達(dá)方式，使說明的語言生動形象而精彩?
2、你認(rèn)為文中的哪些詞句寫得好?為什么?
明確：文章介紹松樹金龜子具有音樂天賦的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法和描寫的表達(dá)方式。
文中的好詞好句，讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
八、小結(jié)
要準(zhǔn)確、生動地介紹動物的特點(diǎn)，必須對動物的形態(tài)、動作、習(xí)性作仔細(xì)觀察，深入研究。
九、布置作業(yè)
1、完成練習(xí)冊
2、明天準(zhǔn)備默寫。 儀表堂堂 光澤
板書設(shè)計：
松樹金龜子 外形特征 流蘇
流蘇：求偶的標(biāo)志
生活習(xí)性
生活史 婚戀生活
發(fā)音原理、原因
死亡與繁衍
作者發(fā)出呼吁：“別去打擾它”