教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累文學(xué)常識(shí)：羅丹及其相關(guān)作品。

　　2、通過對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫的分析感受人物魅力。

　　3、學(xué)習(xí)羅丹全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神，產(chǎn)生走近名人、學(xué)習(xí)名人優(yōu)秀品質(zhì)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過人物描寫的分析、品味，體會(huì)羅丹的專注。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析、體會(huì)描寫人物句子的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞語言的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、(出示劉翔、居里夫人、成龍、貝多芬、比爾·蓋茨五位名人的圖片)你最喜歡里面的哪個(gè)人?為什么?

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對名人優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)注意識(shí)，引出羅丹的故事

　　2、了解羅丹

　　這幾位名人雖然來自古今中外不同領(lǐng)域，但他們身上都有不同的值得我們學(xué)習(xí)的地方。今天我們要認(rèn)識(shí)一位來自于藝術(shù)領(lǐng)域的名人——羅丹。

　　課前老師讓大家收集了材料，下面請同學(xué)來說說你對羅丹有哪些了解?

　　老師出示羅丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青銅時(shí)代》

　　羅丹的成功秘訣何在呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：(1)作為常識(shí)掌握，豐富學(xué)生視野

　　(2)出示作品使學(xué)生對大師精湛技藝有深刻體會(huì)，引起走近他的強(qiáng)烈愿望

　　二、整體感知

　　請同學(xué)們一起看題目，“從羅丹得到的啟示”。作者從羅丹身上得到了什么啟示?從哪件事里得到的啟示?快速瀏覽課文，回答這些問題。(幻燈片出示問題)

　　啟示——“專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于彌散的意志貫注在一件事情上的本領(lǐng)�！�(同學(xué)個(gè)別回答后，齊讀句子)

　　事件——作者觀看羅丹專心地修改作品

　　設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速把握文章情節(jié)、主旨的能力

　　三、重點(diǎn)研讀

　　文章集中描寫這一件事的段落是7-16小節(jié)。教師朗讀，學(xué)生圈劃，批注，交流。

　　(幻燈片出示問題)

　　老師小結(jié)：現(xiàn)在知道了，原來，大師成功的秘訣就是專心致志。而生活中的許多人，都缺乏對一件事情務(wù)實(shí)專注的精神，所以難有成就。希望同學(xué)們無論是現(xiàn)在學(xué)習(xí)還是將來工作，都能夠靜下心來去鉆研，爭取有所收獲，有所成功。

　　設(shè)計(jì)意圖：(1)這是文章寫得是精彩、最感人的一部分，最能體現(xiàn)大師的精神

　　(2)學(xué)生在寫作方面對細(xì)致、生動(dòng)描寫的技巧掌握欠佳，借此學(xué)習(xí)

　　(3)充分實(shí)現(xiàn)課堂中的學(xué)生主體性，培養(yǎng)他們分析、感悟文本和語言表達(dá)的能力

　　(4)交流討論在活躍九年級相對沉悶的課堂氣氛的同時(shí)，也能使良萎不齊的全班同學(xué)都積極地思考起來，激發(fā)新的思想火花

　　四、主題延伸

　　而實(shí)際上，真正的藝術(shù)大師，他帶給人的啟示也絕不僅僅是單方面的。羅丹的為人有更多值得我們學(xué)習(xí)的地方，默讀全文，找出相應(yīng)句子，概括羅丹的這些優(yōu)秀品質(zhì)。(幻燈片出示問題)

　　設(shè)計(jì)意圖：全面認(rèn)識(shí)人物，避免認(rèn)為羅丹只有專注這一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面看待事物的正確視角

　　五、作業(yè)

　　1、收集課外成功名人的故事一個(gè)。

　　2、仔細(xì)觀察身邊某個(gè)人，寫一段描寫他做某件事的片段。

　　附《我從羅丹得到的啟示》資料

　　這篇課文記敘了作者茨威格年輕時(shí)游歷巴黎的一段經(jīng)歷，他經(jīng)朋友的介紹，有幸結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)已經(jīng)享譽(yù)巴黎的雕塑家羅丹。作者回憶了自己初見羅丹時(shí)的拘謹(jǐn)，對大師的崇拜，以及從他身上得到的啟示。

　　關(guān)于題目

　　課文的題目是“我從羅丹得到的啟示”，“啟示”即啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟，即“我”通過觀察羅丹的工作獲得了如下啟示：“從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的�！薄拔覅⑽虻揭磺兴囆g(shù)與偉業(yè)的奧秘——專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于弛散的意志貫注在一件事情上�！薄耙粋�(gè)人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。沒有——我現(xiàn)在才知道——?jiǎng)e的秘訣。”

　　關(guān)于作者

　　斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奧地利著名作家和評論家，他出生于維也納一個(gè)工廠主家庭，少年時(shí)代愛好文學(xué)，青年時(shí)代攻讀哲學(xué)和文學(xué)。茨威格的作品，早期受浪漫主義和印象主義的影響，推崇唯美主義。一次大戰(zhàn)中他流亡瑞士并結(jié)識(shí)了法國作家羅曼·羅蘭，加入了法國作家巴比塞創(chuàng)立的國際進(jìn)步作家組織“光明社”，從事和平運(yùn)動(dòng)。茨威格是一位多才而多產(chǎn)的作家，他擅長寫小說，寫人物傳記，也善于寫詩歌和戲劇。其著名作品有傳記文學(xué)《三大師》(巴爾扎克，狄更斯和陀思妥耶夫斯基傳)、《三大詩人》(卡薩諾伐、斯湯達(dá)和托爾斯泰傳)。小說有《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》等。晚年寫過描述一次大戰(zhàn)前夕奧地利社會(huì)和文化生活的回憶錄《昨天的世界》，茨威格的作品有些受到弗洛伊德精神分析學(xué)的影響，但他的主導(dǎo)思想是人道主義。他渴望出現(xiàn)一個(gè)各民族和睦相處的世界。但他的幻想在二次大戰(zhàn)中破滅了，他感到“我自己的語言所能通行的那個(gè)世界對我來說業(yè)已沉淪，我的精神故鄉(xiāng)歐洲，業(yè)已自趨毀滅”。由于極度失望，1942年他與妻子雙雙自殺于巴西。

　　一、字

　　1.給下列加點(diǎn)字注

　　饒舌 // 媲美 // 白髯 // 黏土// 秘訣 // 蹙

　　2.多音字注意并組詞。

　　黏 參 癥

　　3.區(qū)分形似字

　　衰 // 哀

　　饒 // 繞

　　決 // 訣

　　二、詞

　　1.解釋下列詞語

　　癥結(jié)：指肚子里結(jié)塊的病。比喻事情弄壞或不能解決的關(guān)鍵

　　慨嘆：有所感觸而嘆息

　　淳樸：誠實(shí)樸素，也作純樸

　　微乎其微：形容非常小或非常少

　　永垂不朽：(姓名，事跡、精神等)永遠(yuǎn)流傳，不磨滅

　　2.積累

　　媲美 淳樸 寬釋 微乎其微 永垂不朽 不速之客 米開朗琪羅

　　三、課文分析

　　全文從結(jié)構(gòu)上可分為三個(gè)部分：

　　第一部分(第1，2段)，寫作者在創(chuàng)作上的嶄露頭角，但困惑于自己怎樣寫得更好，這時(shí)一位偉大的人給了他一個(gè)偉大的啟示，成為他一生的關(guān)鍵。

　　第二部分(第3至16段)記敘了和雕塑藝術(shù)大師羅丹的兩次交往。這一部分又可分為三個(gè)層次：

　　第一層：(3—4段)，寫作者與某畫家的爭論，從而得到機(jī)會(huì)與羅丹會(huì)面。

　　第二層：(5—6段)，寫作者與羅丹的第一次會(huì)面，并受到羅丹的邀請。

　　第三層：(7—16段)，寫作者與羅丹的第二次會(huì)面，著重記敘了羅丹精心修改作品時(shí)專心致志、渾然忘我的全過程。

　　第三部分(第16—19段)，寫由第二次與羅丹會(huì)面得到的啟示，提示了全文的中心思想。

　　思考：

　　1.課文的第1，2自然段，即文章的第一部分有何作用?

　　這部分內(nèi)容給讀者留下了三個(gè)懸念：一是作者的“癥結(jié)”是什么，二是那位偉大的人究竟是誰，三是“偉大的啟示”是什么?從而開啟了下文。

　　2.作者是怎樣刻畫羅丹這位藝術(shù)大師的形象的?

　　文章通過羅丹精心修改作品的細(xì)致描寫，抓住羅丹的神態(tài)動(dòng)作、語言，表現(xiàn)他的專心致志，精益求精，如：

　　(1)神態(tài)描寫，“他的眼睛閃耀著”，“時(shí)而，他的眼睛高興得發(fā)亮;時(shí)而，他的雙眉苦惱地蹙著”

　　(2)動(dòng)作描寫，“退后一步，仔細(xì)看著”“一個(gè)男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般地把溫布蒙著女正身像”，“在他快走到門口之前，他看見了我”

　　(3)語言描寫，“就是這肩上線條還是太粗”“對不起，先生。我完全把你忘記了，可是你知道……”

　　作者通過以上等細(xì)膩傳神的描寫，我們仿佛目睹了羅丹那樸實(shí)親切，忘我工作的大師風(fēng)采。

　　3.在作者眼里，羅丹是一個(gè)怎樣的人?

　　從作者對羅丹工作時(shí)的神態(tài)、語文、動(dòng)作的描寫，可以看出在作者眼里羅丹是一位令人敬仰的藝術(shù)大師。在生活中十分樸實(shí)，對待工作則精益求精，追求完美，聚精會(huì)神到了忘我的境界。

　　4.作者通過觀察羅丹的工作獲得了哪些啟示?

　　“從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的。”“我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧秘——專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于松散的意志貫注在一件事情上�！薄耙粋�(gè)人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。沒有——我現(xiàn)在才知道——?jiǎng)e的秘訣�！�

　　5.如果請你給課文加一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選擇下面三個(gè)標(biāo)題中的哪一個(gè)?為什么?

　　(1)與羅丹的會(huì)面(2)成功的秘訣(3)我從羅丹得到的啟示

　　我會(huì)選擇(2)“成功的秘訣”和(3)“我從羅丹得到的啟示”。因?yàn)?1)“與羅丹的會(huì)面”，只是突出了作者和名人羅丹的兩次會(huì)面，但這兩次會(huì)面雖然是文章的主要內(nèi)容，卻并不是文章的主題所在。這篇文章主要通過作者與羅丹的會(huì)面，領(lǐng)悟到了對作者具有重要啟發(fā)的人生哲理，即聚集會(huì)神地工作乃是成功的秘訣，因此選擇(2)“成功的秘訣”或(3)“我從羅丹得到的啟示”更能鮮明地突出文章的中心。

　　深入探求

　　關(guān)于記敘文中的議論

　　本文的第三部分，寫由第二次與羅丹會(huì)面得到的啟示，揭示了全文的中心思想。這是在記敘基礎(chǔ)上的議論。通過議論點(diǎn)題。把“我從羅丹得到的啟示”精煉地概括為“專心”兩個(gè)字。

　　一般來說，記敘文的主要表達(dá)方式是敘述，但常常輔之以描寫、議論、抒情。

　　記敘文中的議論，一般是先敘后議，使讀者提高對所敘事物的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文章的思想深度;也有先議后敘，使讀者很快進(jìn)入對將要敘述事物的思考，引起對下文的密切注意。有些記敘文中，作者不直接對所寫事物發(fā)表議論，而由文章中某個(gè)人物去發(fā)表議論，作出評價(jià)。總之，記敘文中的議論目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心意思，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。因此對記敘文中的議論要細(xì)加揣摩，注意它與敘述、描寫的關(guān)系，它在文章中的作用。

　　中 考 解 析

　　【寫作特色試題1】

　　閱讀下面文字，按要求寫作。

　　狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗(yàn)。

　　只有經(jīng)歷過，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗。但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生經(jīng)驗(yàn)。

　　請以“經(jīng)驗(yàn)”為話題，自選角度，寫一篇文章。

　　提示和要求：

　�、倏梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感;

　�、诓灰�忘了擬一個(gè)題目;

　�、畚闹胁灰�出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則會(huì)扣分;

　�、懿坏贸�襲;

　�、菘紤]到內(nèi)容的充實(shí)，文章最好不要少于500字。

　　【特色分析】

　　這是一道看之明白，讀之清楚，寫之容易的中考作文題，其特色如下：

　　1.從形式上來說，它是一道話題作文。題目開頭的材料設(shè)計(jì)別致新穎，有利于激發(fā)考生寫作的欲望和熱情。狐貍想吃葡萄的故事考生早就熟悉�？刹牧蠀s推陳出新——不在于吃到的后果是什么，重要的是你有沒有去經(jīng)歷。就是讓考場上的考生放下包袱，輕松為文。不拘泥于結(jié)果，而注重于過程，在經(jīng)歷的過程中去體驗(yàn)，這正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種全新理念。

　　2.文題的思想性強(qiáng)，以啟迪人。

　　“體驗(yàn)”的含義是：通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物，親自經(jīng)歷。由此可見，要有體驗(yàn)，必須經(jīng)歷，十幾歲的初中生雖說人生之路短一些，但家庭、學(xué)校、社會(huì)的方方面面的某一段難忘的經(jīng)歷、切身獨(dú)特的體驗(yàn)還是應(yīng)該有的，梳理自己的人生之路，挑揀一兩件經(jīng)歷的事情亦不難。

　　附中考優(yōu)秀作文：

　　靈 魂 的 乞 求

　　這天，上帝到訪了一間地獄。靈魂們紛紛向上帝訴說自己的心聲。

　　“我是成語‘守株待兔’中那個(gè)坐享其成的農(nóng)夫，如果再給我一次生的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好耕田，靠雙手吃飯�！币粋�(gè)骨瘦如柴的中年人泣聲道。

　　“我是一個(gè)貪官，當(dāng)初別人送禮賄賂我時(shí)我總對自己說‘干完這次，下次就洗手不干了’，可到頭來終究難逃法網(wǎng)，我被依法懲治了。”一個(gè)胖胖的中年人訴說著。“上帝，給我一次重生的機(jī)會(huì)吧，我一定會(huì)做一個(gè)像包公一樣的清官�！彼�苦苦哀求著上帝。

　　這時(shí)上帝聽到一陣清苦的抽噎聲：“我是一個(gè)自殺者，當(dāng)初有兩個(gè)男人追求我，一個(gè)年輕有為，但身無分文;一個(gè)是大款，整天給我買這買那。最后，金錢戰(zhàn)勝了真愛，我選擇了后者。但很快他就拋棄了我，而且還騙走了我所有的錢財(cái)。這時(shí)，那個(gè)青年已經(jīng)很有作為了，我無顏面對他和親人，又無法茍且偷生，最終走上了自殺的路。如果我可以重新?lián)碛幸淮螜C(jī)會(huì)，我一定會(huì)選擇那個(gè)青年，我們一定會(huì)組建一個(gè)幸福的家庭�！边@時(shí)，這位少婦已經(jīng)泣不成聲了。

　　上帝微笑道：“你們?yōu)槟銈冊��?jīng)做過的事而后悔，這很好，你們失去了生命，這并不可惜。只有經(jīng)歷過，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，你們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗。但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生經(jīng)驗(yàn)。”

　　通過新一輪生命的大門打開了，上帝給那些靈魂們一次新的機(jī)會(huì)。上帝心想：“有了這次體驗(yàn)，他們一定不會(huì)再向我乞求‘再給我一個(gè)機(jī)會(huì)’�！�