〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、理解這篇童話的寓意
2、學(xué)習(xí)對(duì)話描寫
3、詞語(yǔ)的感情色彩
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
學(xué)習(xí)對(duì)話描寫
〖教學(xué)設(shè)想〗
石像的驕傲是比較容易理解的，但更深一層的寓意就較為難理解一些，因此，要在讓學(xué)生把握了情節(jié)之后，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)作者想借助這個(gè)童話故事所表達(dá)的思想。當(dāng)然，也要適可而止，對(duì)開頭的關(guān)于雕刻家的描寫以及中間小石頭關(guān)于歷史的一段議論則不展開。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
讓上一課時(shí)續(xù)寫《皇帝的新裝》的結(jié)局寫得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們的續(xù)寫，以此導(dǎo)入新課，導(dǎo)入點(diǎn)為想象是否合理。
二、簡(jiǎn)介童話特點(diǎn)及作者
童話特點(diǎn)1、有豐富的聯(lián)想和幻想，。
2、情節(jié)曲折生動(dòng)。
3、語(yǔ)言通俗易懂
4、多用擬人手法。
葉圣陶，我國(guó)著名作家，教育家。
三、速讀全文，勾劃詞語(yǔ)，整體把握故事情節(jié)
1、劃分這個(gè)故事的層次，列出簡(jiǎn)要的提綱
2、簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，可看提綱，但不能看課本
四、分角色朗讀后兩部分(人是最容易驕傲的)
先討論分配角色，揣摩語(yǔ)氣與感情，教師指導(dǎo)朗讀的步驟、程序與注意事項(xiàng)
其它同學(xué)注意聽，看看朗讀的同學(xué)讀得好不好，分別在什么地方，應(yīng)該怎么讀才好?為什么?
四、作業(yè)
第二課時(shí)
一、討論分角色朗讀的情況，教師注意鼓勵(lì)學(xué)生
在討論的過(guò)程中，教師點(diǎn)撥學(xué)生理解以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、石像和小石頭之間是什么關(guān)系?
2、石像為什么會(huì)驕傲，他的驕傲從哪里可以看出來(lái)?他值得驕傲嗎?
3、石像為什么會(huì)摔碎?
4、從故事的結(jié)局來(lái)看，作者認(rèn)為怎么樣的人生才值得驕傲?
二、討論這篇童話的寓意
1、從石像和小石頭們的談話，你聯(lián)想到了什么?你想到現(xiàn)實(shí)生活中的什么事?
2、如何理解結(jié)尾的幾句話?有怎樣的感悟?歸納本文的寓意。
三、小結(jié)本文的寫作特點(diǎn)
1、 運(yùn)用了豐富的想象。
2、 通過(guò)對(duì)話展開故事情節(jié)，塑造人物形象。
3、 語(yǔ)言富于感情色彩，采用了擬人手法。
四、片斷作文訓(xùn)練
(一)想象石像在“失蹤”前跟小石子說(shuō)了些什么?
(二)請(qǐng)把下列想法用童話來(lái)表現(xiàn)：
1驕兵必?cái)?/p>
2做人要誠(chéng)實(shí)
3一個(gè)人如果不遵守紀(jì)律，最終害的是自己
例文：
一個(gè)母雞帶著一群小雞在家門口的草地上玩，小雞們玩得很高興，這時(shí)，天空中出現(xiàn)了一只老鷹的影子，母雞大喊了一聲，“趕快跑回籠子!”小雞們都跑了回去。
老鷹飛槳肟帳�，发现小鸡们都跑进了鸡笼，他一边失望地飞讛]槐叨窈鶯蕕叵�，我就不相信你的小鸡们会震A刺埃衷謁腔剮�，他脡q比惶憷夏訃Φ幕埃俟柑歟淺ご笠壞�，他们覛gɑ嵯�，你老挠嚘怎脺愷A捶�，整虜棠唠叨，葔睦晤U欽餉創(chuàng)罅耍共恢朗裁詞俏O章穡課頤嵌家丫喬嗌倌甑牧�，晤U怯兇約旱乃枷�，晤U怯兇約旱男愿窳恕?nbsp;
到那時(shí)，“嘿嘿!老鷹不禁得意地笑了聲來(lái)，好像有一只小雞已經(jīng)到了他的嘴里，他甚至感覺(jué)到了小雞的嫩嫩的肉的美妙。
這邊，老母雞和小雞們屏住呼吸等了好一陣子，母雞才先走出籠子，看了看周圍，確信老鷹已經(jīng)飛走了，她才叫小雞們出來(lái)，她叫小雞們圍成一圈，然后對(duì)小雞們說(shuō)：老鷹經(jīng)常會(huì)抓小雞吃，所以大家平常一定要小心，不要走得離家太遠(yuǎn)，不要玩瘋了，一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)，大家要趕快跑回家。你們的小姨，也就是我的妹妹就是因?yàn)樨澩�，�?lái)不及跑回家，就被老鷹抓去吃掉了，你們可一定要吸取教訓(xùn)啊，說(shuō)著，雞媽媽忍不住流下了眼淚。
五、討論同學(xué)們的寫作，突出三點(diǎn)
1、想象是否合理
2、是否有心理與對(duì)話描寫
3、情節(jié)是否曲折
六、簡(jiǎn)單講述詞語(yǔ)的感情色彩后布置作業(yè)
1、課后練習(xí)五(各找了五個(gè))
2、將課堂上寫的片斷作文修改成一篇練筆
板書 古代英雄的石像 葉圣陶
童話特點(diǎn)1、有豐富的聯(lián)想和幻想，。
2、情節(jié)曲折生動(dòng)。
3、語(yǔ)言通俗易懂
4、多用擬人手法。
故事情節(jié) 紀(jì)念英雄，刻成石像(開端)
(通過(guò)對(duì)話展開) 崇拜英雄，開始驕傲(發(fā)展)
再度驕傲，開始反思(進(jìn)一步發(fā)展)}反對(duì)驕傲自大，提倡平等，團(tuán)結(jié)，做實(shí)事
醒悟過(guò)來(lái)，摔成碎片(高潮)
發(fā)揮作用，鋪成新路(結(jié)局)
人物特點(diǎn) 人們：極度崇拜——十分討厭(盲目崇拜空虛)
石像：驕傲自大，輕視同類，前倨后恭
石子：務(wù)實(shí)