《井岡翠竹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）
《井岡翠竹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
計(jì)理念：
本篇課文是一篇象征性的文章，里面包含著一定的革命情懷，作者在描寫翠竹的外形后，重點(diǎn)敘述了翠竹在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期不同階段建立功勛，獻(xiàn)出一切的精神。文章借井岡翠竹來(lái)表現(xiàn)井岡人民對(duì)中國(guó)不懈的無(wú)私的貢獻(xiàn)。教學(xué)本篇課文時(shí)，將了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來(lái)的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神擬為重點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)須引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)詞句，綜合所查資料，共同探討，從中領(lǐng)悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流暢、有感情朗讀課文，背誦8、9自然段。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句子含義。
4、通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來(lái)的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來(lái)的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)(略)
(檢查生字、新詞、所收集的資料，感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫竹子的外形部分)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
師：課文主要寫了什么?學(xué)生回答。
(師：上節(jié)課我們了解了本課主要寫井岡翠竹的外形特征，以及它在戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的作用，本課中用了一句話概括，請(qǐng)同學(xué)們找出這句話)，生瀏覽課文，回答句子，師板書。
二、品讀課文，突破重點(diǎn)
(師：請(qǐng)同學(xué)們找出反映竹子為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來(lái)為社會(huì)獻(xiàn)出一切的相關(guān)句子讀一讀。)
1、學(xué)生代表讀井岡竹子的革命功績(jī)所表現(xiàn)的地方，其他同學(xué)畫一畫。
用“——”勾畫描寫竹子用途的句子。
用“ ”勾畫出作者描寫竹子對(duì)革命建立功勛時(shí)所使用的修辭手法，并標(biāo)出其種類。(排比、反問、設(shè)問、引用)師板出：生活皿器、戰(zhàn)斗武器。
(師：同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期紅軍用井岡竹子解決生活困難，打跑敵人，可你們卻不知毛竹所做的扁擔(dān)是多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子它也挑得起，當(dāng)年毛委員和朱軍長(zhǎng)就挑起了最重的擔(dān)子，知道挑的是什么嗎?請(qǐng)讀第七自然段)，生朗讀回答。
2、朗讀體驗(yàn)，體會(huì)井岡山人的精神。
A、革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代
(師：關(guān)系著全中國(guó)人民命運(yùn)的.重?fù)?dān)僅靠毛委員和朱軍長(zhǎng)能挑得起來(lái)嗎?還需靠哪些人的協(xié)助呢?)
生：瀏覽課文后部分內(nèi)容回答。
生1：井岡山人，因井岡山人同井岡毛竹一樣堅(jiān)貞不屈，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
生2：井岡山人，井岡山人有著如同井岡毛竹不向殘暴低頭，不向敵人低頭的精神。
(師：是啊，井岡山人如同井岡毛竹，井岡毛竹就是他們最好的象征，今天的井岡毛竹依然在社會(huì)主義展現(xiàn)了它們的風(fēng)采，井岡山人仍然延續(xù)著為了國(guó)家貢獻(xiàn)一切的愿望，為國(guó)家提供能源，在今天的中國(guó)他們又有何作用呢?)生朗讀課文反映社會(huì)主義建設(shè)中毛竹的作用部分找答案，討論后交流。
b、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期
生1：井岡山毛竹仍然可以提供給高樓大廈、城市、農(nóng)村、工廠、礦山作建筑物。
生2：井岡山人仍然希望毛竹不遠(yuǎn)萬(wàn)里送去他們的愛心，傳達(dá)他們的革命氣節(jié)和革命精神。
3、師小結(jié)。
三、回歸整體，全班交流
1、從文中受到什么啟發(fā)?
2、說說井岡翠竹為什么使人難忘?作者歌頌的只是翠竹嗎?
3、師小結(jié)：井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來(lái)為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻(xiàn)，井岡精神是中國(guó)人民的革命氣節(jié)和精神，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一切。
四、作業(yè)
搜集頌竹的詩(shī)句背誦
附板書：
生活皿器
井岡翠竹 革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代 戰(zhàn)斗武器實(shí) 建立功勛
革命的竹子
(無(wú)私贊美 社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期：建筑物 獻(xiàn)出一切
和敬佩)
《井岡翠竹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫本課的8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的精彩片段。
3、體會(huì)文中描寫井岡翠竹的重點(diǎn)句子的表達(dá)效果以及作者對(duì)井岡翠竹的贊美之情; 4、初步領(lǐng)悟”記敘“”描寫“”議論“等不同的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者描寫井岡翠竹的語(yǔ)句在文中所起到的表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解時(shí)代背景并體會(huì)井岡翠竹所象征的堅(jiān)強(qiáng)不屈、默默奉獻(xiàn)、樂觀向上的革命精神。
教材及學(xué)情分析：
《井岡翠竹》是長(zhǎng)春版教材六年級(jí)下冊(cè)中的一篇抒情散文。作者通過對(duì)井岡翠竹的描寫與歌頌，表達(dá)了對(duì)英雄井岡山人民的崇敬之情。
全文通過詩(shī)一樣的語(yǔ)言，圍繞“井岡山的竹子，是革命的竹子”這一主線，寫了井岡翠竹在革命斗爭(zhēng)時(shí)期與井岡山軍民的關(guān)系，和井岡翠竹在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期表現(xiàn)出的革命精神，繼而謳歌井岡山人民所表現(xiàn)出的革命主義精神。
文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有濃郁的色彩和強(qiáng)烈的畫面感。文中感情飽滿激越，或講述，或懷念，或贊頌，描寫、記敘、抒情、議論等表達(dá)方式并用，體現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言文字功底，極具特點(diǎn)。
但這一革命歲月主題學(xué)生理解會(huì)有難度。教師在教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)不要要求過高。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀深思，理解翠竹建立功勛。
師述：井岡山人自豪地說，井岡山竹子是革命的竹子。當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰(shuí)不記得井岡山上的青青翠竹?是啊，竹子在那個(gè)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代發(fā)揮著重要的作用。
(一)請(qǐng)自由讀課文5-7自然段，想想井岡山竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些地方?(提示：用“——”畫出描寫竹子用途的句子)
(二)交流寫竹子用途的句子，適當(dāng)點(diǎn)撥引思，體會(huì)翠竹為革命做出了無(wú)私貢獻(xiàn)。
(三)出示句子：你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也挑得起。
a.理解“堅(jiān)韌”。
b.為什么“再重的擔(dān)子也挑得起”(因?yàn)閳?jiān)韌、結(jié)實(shí))
c.讀下文，說說“再重的擔(dān)子”指什么?(明確指“一副關(guān)系著全中國(guó)人民命運(yùn)的重?fù)?dān)”)
d.設(shè)問：這么重的擔(dān)子也挑得起嗎?
(四)簡(jiǎn)要介紹相關(guān)歷史，幫助理解“漫漫長(zhǎng)途”
鏈接啟讀啟思：井岡山人冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，一直到革命的最后勝利，憑的是堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)貞不屈的精神，井岡山的竹子也是如此——
二、精讀品味，感悟翠竹堅(jiān)貞不屈。
(一)認(rèn)真讀第8、9自然段，哪些地方表現(xiàn)出竹子前仆后繼，堅(jiān)貞不屈的精神?用“——”畫出來(lái)。
1、交流表現(xiàn)竹子精神的句子。
2、出示句子：血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝;竹枝斷了，還有竹鞭;竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。(敵人抓不到革命者，最后燒山了，那些竹子呢?)
3、指導(dǎo)朗讀，讀出竹子的品質(zhì)。
4、竹子砍盡沒有?壓倒沒有?燒光沒有?
5、出示句子：毛竹年年長(zhǎng)，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。(毛竹年年長(zhǎng)，怎樣生長(zhǎng)? “綠”說的是長(zhǎng)得青翠，富有生機(jī)，想象一下，那是怎樣的一番景象?)板書堅(jiān)貞不屈
6、激情小結(jié)：這是在寫竹子嗎?不，這不僅是寫竹子，更是井岡山人頑強(qiáng)不屈精神的真實(shí)寫照。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。】
三、深讀品味，再次體會(huì)革命氣節(jié)。
1、師述:在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，井岡翠竹建立了不朽的功勛，20年過去了，井岡山換了人間，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，他仍然發(fā)揮著非常重要的作用。
自由讀11自然段，畫出表現(xiàn)井岡翠竹作用的句子。
交流翠竹發(fā)揮作用的句子。
2、引導(dǎo)讀好翠竹積極參與現(xiàn)代化建設(shè)的句子。
設(shè)問：竹子，你快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，帶去井岡山人的風(fēng)格吧!讀了課文，你知道井岡山人的心愿是什么嗎?他們又有著怎樣的干勁和風(fēng)格呢?
學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答。重點(diǎn)引導(dǎo)讀6和10自然段。
相機(jī)板書：井岡山人英勇頑強(qiáng)不屈不撓
激情朗讀，升華情感。
【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)誦讀，體會(huì)感情體會(huì)井岡翠竹的革命精神】
(1)齊讀最后一自然段
(2)動(dòng)情引說:井岡翠竹無(wú)論在過去還是現(xiàn)在，都發(fā)揮著重要作用，你想對(duì)它說什么呢?
(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)心中贊美之情。
(4)齊讀1、2句，深情贊美。
動(dòng)情引說：想到無(wú)數(shù)的井岡山人英勇頑強(qiáng)地投身革命，不屈不撓地進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，你想對(duì)他們說些什么呢?
(5)激發(fā)學(xué)生表達(dá)心中的崇敬之情。板書建立功勛獻(xiàn)出一切
再次齊讀1、2句。
(6)師反復(fù)：井岡山人啊，你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來(lái)仍然為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義大廈獻(xiàn)出一切。你們像那翠竹，永遠(yuǎn)(學(xué)生接讀：那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色;刀砍火燒，永不低頭。)你們是當(dāng)之無(wú)愧的英雄!
(7)現(xiàn)在，你知道井岡翠竹為什么使人難忘嗎?作者贊美的僅僅是翠竹嗎?
(8)學(xué)生自由交流體會(huì)感受。
【設(shè)計(jì)意圖：通過文本的解讀，抓住重點(diǎn)句段的理解升華感情�！�
四、深情齊讀最后一段，結(jié)束全文。
板書設(shè)計(jì)
井岡翠竹
井岡翠竹 蔥郁秀美 堅(jiān)貞不屈 建立功勛
井岡山人 英勇頑強(qiáng) 不屈不撓 獻(xiàn)出一切
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