《井岡翠竹》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)字 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的精彩片段; 3、體會(huì)文中描寫(xiě)井岡翠竹的重點(diǎn)句子的表達(dá)效果以及作者對(duì)井岡翠竹的贊美之情; 4、初步領(lǐng)悟”記敘“”描寫(xiě)“”議論“等不同的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者描寫(xiě)井岡翠竹的語(yǔ)句在文中所起到的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn):了解時(shí)代背景并體會(huì)井岡翠竹所象征的堅(jiān)強(qiáng)不屈、默默奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上的革命精神。
教材及學(xué)情分析：
《井岡翠竹》是長(zhǎng)春版教材六年級(jí)下冊(cè)中的一篇抒情散文。作者通過(guò)對(duì)井岡翠竹的描寫(xiě)與歌頌，表達(dá)了對(duì)英雄井岡山人民的崇敬之情。
全文通過(guò)詩(shī)一樣的語(yǔ)言，圍繞“井岡山的竹子，是革命的竹子”這一主線(xiàn)，寫(xiě)了井岡翠竹在革命斗爭(zhēng)時(shí)期與井岡山軍民的關(guān)系，和井岡翠竹在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期表現(xiàn)出的革命精神，繼而謳歌井岡山人民所表現(xiàn)出的革命主義精神。
文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有濃郁的色彩和強(qiáng)烈的畫(huà)面感。文中感情飽滿(mǎn)激越，或講述，或懷念，或贊頌，描寫(xiě)、記敘、抒情、議論等表達(dá)方式并用，體現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言文字功底，極具特點(diǎn)。
但這一革命歲月主題學(xué)生理解會(huì)有難度。教師在教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)不要要求過(guò)高。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀深思，理解翠竹建立功勛。
師述：井岡山人自豪地說(shuō)，井岡山竹子是革命的竹子。當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的.戰(zhàn)士們，誰(shuí)不記得井岡山上的青青翠竹?是啊，竹子在那個(gè)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代發(fā)揮著重要的作用。
(一)請(qǐng)自由讀課文5-7自然段，想想井岡山竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些地方?(提示：用“——”畫(huà)出描寫(xiě)竹子用途的句子)
(二)交流寫(xiě)竹子用途的句子，適當(dāng)點(diǎn)撥引思，體會(huì)翠竹為革命做出了無(wú)私貢獻(xiàn)。
(三)出示句子：你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也挑得起。
a.理解“堅(jiān)韌”。
b.為什么“再重的擔(dān)子也挑得起”(因?yàn)閳?jiān)韌、結(jié)實(shí))
c.讀下文，說(shuō)說(shuō)“再重的擔(dān)子”指什么?(明確指“一副關(guān)系著全中國(guó)人民命運(yùn)的重?fù)?dān)”)
d.設(shè)問(wèn)：這么重的擔(dān)子也挑得起嗎?
(四)簡(jiǎn)要介紹相關(guān)歷史，幫助理解“漫漫長(zhǎng)途”
鏈接啟讀啟思：井岡山人冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，一直到革命的最后勝利，憑的是堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)貞不屈的精神，井岡山的竹子也是如此——
二、精讀品味，感悟翠竹堅(jiān)貞不屈。
(一)認(rèn)真讀第8、9自然段，哪些地方表現(xiàn)出竹子前仆后繼，堅(jiān)貞不屈的精神?用“——”畫(huà)出來(lái)。
1、交流表現(xiàn)竹子精神的句子。
2、出示句子：血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝;竹枝斷了，還有竹鞭;竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。(敵人抓不到革命者，最后燒山了，那些竹子呢?)
3、指導(dǎo)朗讀，讀出竹子的品質(zhì)。
4、竹子砍盡沒(méi)有?壓倒沒(méi)有?燒光沒(méi)有?
5、出示句子：毛竹年年長(zhǎng)，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。(毛竹年年長(zhǎng)，怎樣生長(zhǎng)? “綠”說(shuō)的是長(zhǎng)得青翠，富有生機(jī)，想象一下，那是怎樣的一番景象?)板書(shū)堅(jiān)貞不屈
6、激情小結(jié)：這是在寫(xiě)竹子嗎?不，這不僅是寫(xiě)竹子，更是井岡山人頑強(qiáng)不屈精神的真實(shí)寫(xiě)照。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�！�
三、深讀品味，再次體會(huì)革命氣節(jié)。
1、師述:在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，井岡翠竹建立了不朽的功勛，20年過(guò)去了，井岡山換了人間，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，他仍然發(fā)揮著非常重要的作用。
自由讀11自然段，畫(huà)出表現(xiàn)井岡翠竹作用的句子。
交流翠竹發(fā)揮作用的句子。
2、引導(dǎo)讀好翠竹積極參與現(xiàn)代化建設(shè)的句子。
設(shè)問(wèn)：竹子，你快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，帶去井岡山人的風(fēng)格吧!讀了課文，你知道井岡山人的心愿是什么嗎?他們又有著怎樣的干勁和風(fēng)格呢?
學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答。重點(diǎn)引導(dǎo)讀6和10自然段。
相機(jī)板書(shū)：井岡山人英勇頑強(qiáng)不屈不撓
激情朗讀，升華情感。
【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)誦讀，體會(huì)感情體會(huì)井岡翠竹的革命精神】
(1)齊讀最后一自然段
(2)動(dòng)情引說(shuō):井岡翠竹無(wú)論在過(guò)去還是現(xiàn)在，都發(fā)揮著重要作用，你想對(duì)它說(shuō)什么呢?
(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)心中贊美之情。
(4)齊讀1、2句，深情贊美。
動(dòng)情引說(shuō)：想到無(wú)數(shù)的井岡山人英勇頑強(qiáng)地投身革命，不屈不撓地進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
(5)激發(fā)學(xué)生表達(dá)心中的崇敬之情。板書(shū)建立功勛獻(xiàn)出一切
再次齊讀1、2句。
(6)師反復(fù)：井岡山人啊，你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來(lái)仍然為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義大廈獻(xiàn)出一切。你們像那翠竹，永遠(yuǎn)(學(xué)生接讀：那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色;刀砍火燒，永不低頭。)你們是當(dāng)之無(wú)愧的英雄!
(7)現(xiàn)在，你知道井岡翠竹為什么使人難忘嗎?作者贊美的僅僅是翠竹嗎?
(8)學(xué)生自由交流體會(huì)感受。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文本的解讀，抓住重點(diǎn)句段的理解升華感情�！�
四、深情齊讀最后一段，結(jié)束全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
井岡翠竹
井岡翠竹 蔥郁秀美 堅(jiān)貞不屈 建立功勛
井岡山人 英勇頑強(qiáng) 不屈不撓 獻(xiàn)出一切
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