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    A版語文六年級上冊《獻你一束花》教學設計

    發(fā)布時間:2017-12-21  編輯:梁飛藝 手機版

      教學目標

      1.學習本課生字詞。會寫“衡、墊、杠、攝、塌、垮、糟、郁”8個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解理解機場服務員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

      3.了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。

      教學重難點

      1.了解并學習“插敘”這種敘述方式。

      2.理解理解機場服務員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話的含義。

      教學準備

      課件。

      教學時數(shù)

      2課時。

      教學過程

      第一課時

      教學目標:

      1.自學生字詞,初讀課文,感知課文內(nèi)容。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理清文章脈絡。

      3.學習課文第一、二自然段。

      教學重點:

      正確、流利、有感情地朗讀課文,理清文章脈絡。

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      一、談話導入。

      1.同學們,在我們的生活中,獻花是很經(jīng)常的事。大家想想,一般在什么情況下給人獻花呢?你都在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢?(學生自由交流)我們今天要學的課文,就叫作《獻你一束花》。(板書課題)

      2.在課文的結(jié)尾,有一個反問句,大家來看一下。

      (課件出示:鮮花,理應送給凱旋的英雄,難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達的是什么意思?(鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄,而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這句話的說法嗎?為什么?(學生進行簡短的自由討論。)

      二、初讀課文,整體感知。

      1.剛才同學們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見,現(xiàn)在我們就來讀一讀課文,看課文是怎樣說的。

      (課件出示)提出讀書要求:

      讀準字音,讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。

      邊讀邊畫出不理解的詞語,結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

      2.檢查生字詞預習情況。(課件出示,隨機抽學生認讀。)

      (1)“杠”是后鼻音。注意“衡”與“銜”字的區(qū)別。

      (2)理解詞語的意思:

      崇拜:尊敬、欽佩。嫻靜:文靜安詳?shù)臉幼。凱旋:戰(zhàn)勝歸來。黯淡無光:沒有任何光彩。沮喪:灰心失望。

      3.指名朗讀課文,思考兩個問題:

      (1)課文寫一件什么事?

      (2)服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花?

      讀完課文,學生回答兩個思考題。

      三、再讀課文,理清文章脈絡。

      1.學生再讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

      2.給課文分段,并概括出每個段的主要內(nèi)容。

      第一段(1-2自然段):在一次國際大賽中,一向是成功的她卻出人意料地失敗了,她的心情十分沮喪。

      第二段(3自然段):插敘她勝利的經(jīng)歷和失敗的原因。

      她要正視自己的失敗和勝利,讓她深受感動。

      第四段(12自然段):反問,啟示人們:鮮花應送給凱旋的英雄,也應獻給失敗者。

      四、學習課文第一段,走進運動員的內(nèi)心世界。

      請自由朗讀課文第一、二自然段,想一想,這位運動員為什么會一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?

      學生同桌互相討論,教師巡視指導。

      指導朗讀,體會女運動員的內(nèi)心。

      五、自由朗讀課文,已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解,在課文不懂的地方劃上記號,并與同桌交流。

      學生自主學習。

      全班交流。

      六、朗讀課文,熟記本課生字詞語。

      七、作業(yè):

      1.抄寫本課生字詞語。

      2.流利地朗讀課文。

      第二課時

      教學目標:

      1.讀懂課文,理解機場服務員送的這束鮮花珍貴在哪里。

      2.體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的花有什么含義。

      3.有感情地朗讀課文。

      4.了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。

      教學重點難點:

      理解理解機場服務員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話的含義。

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      一、教師指導讀重點段落,體會勝利與失敗的對比。

      1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國,機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關的語句。

      (第一次比賽勝利歸來:受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來,許多攝影機鏡頭對準她,記者死死糾纏,幾十束花,多得抱不住。

      兩年來多次比賽回國:迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。

      這次比賽歸來:很少有人招呼她,攝影記者有意避開她。)

      2.師:第三自然段是插敘的內(nèi)容,請大家默讀思考,她失敗的原因是什么?你對哪些句子體會很深?

      讓學生聯(lián)系自己的實際,體會“越贏就越怕輸,成績的包袱比失敗的包袱更重。”和“精神可以克服肉體的痛苦,肉體卻無法擺脫開精神的壓力!边@兩句有哲理的話的含義。

      提示:

      你平時有這樣的經(jīng)歷嗎?請你說一說當時的情況。

      請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。

      (第一句話:在生活中,如果一個人在某一個方面取得了勝利,他就會用很大精力去保住這個勝利,因此,他背著一個沉重的思想包袱。相反,如果一個人在某一個方面失敗了,他當然會背著包袱。但是,失敗以后很可能就是勝利。兩者相比,前者的包袱要比后者的重一些。在本課中,是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱,生怕自己失敗。)

      (第二句話:一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰(zhàn)勝。但是,精神上背著思想包袱的話,肉體卻無法擺脫開去。在本課中,指的是這位運動員背著思想包袱以后,以致于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn),內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了,并且跟著在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”)

      3.指導感情朗讀,體會她曾經(jīng)的殊榮,體會她失敗的原因。

      4.如果你是這名運動員,面對這樣不同的迎接景象,你會有怎樣不同的心情?

      5.你能用不同的語氣,有感情地朗讀這兩個自然段嗎?

      二、學習課文后面的部分。

      1.同學們,就像大家剛才體會到的,運動員這時的心情非常沮喪,甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候,可能也有像她這樣的心情,對嗎?在這樣的時刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵。)

      2.就在這個運動員沮喪、傷心的時候,一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段,想一想運動員收到這束鮮花時,會是怎樣的心情。

      3.分角色再讀這一部分,你認為應怎樣讀好女服務員的話。你怎樣看待女服務員說的話?

      4.課件出示“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來!睂W生交流體會。

      (一個人無法避免失敗的命運,對于這位女運動員來說,最為關鍵的是如何從失敗中走出來,從而走向新的勝利。因此,女服務員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。)

      5.課件出示“只見女服務員把背在身后的手向前一伸,一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面!边@個“奇異的力量”是指什么?想一想,它會給運動員帶來怎樣的影響?

      三、課文最后又問了我們一遍:“怎么?鮮花,理應呈送給凱旋歸來的英雄,難道也要獻給這黯淡無光的失敗者?”

      現(xiàn)在,你怎么看待這個問題呢?

      四、課后延伸:

      你認為這位服務員送給這位失敗的運動員鮮花對嗎?(允許個性化的見解,只要學生說得有道理。鮮花獻給凱旋而歸的人,也應該獻給失敗者。送給勝利者,是對他所取得成績的褒揚與鼓勵;送給失敗者,是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定,同時,也是從內(nèi)心深處對他的支持。不過,也有可能會加重他們的心靈負擔,讓他難堪。教師可以引導,真誠的關愛,恰當?shù)某錆M愛的語言、行為,是能給人溫暖和鼓勵的。)

      五、作業(yè)設計:

      1.背誦喜歡的段落。

      2.完成課后練習,做《課課練》

      3.續(xù)寫:《收到鮮花以后……》

      板書設計:

      獻你一束花

      比賽 比賽

      鮮花

      失敗 勝利

      (屬于過去)(屬于未來)


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