《歐陽(yáng)定稿》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文斷句的方法，感受文言文的特點(diǎn)。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解歐陽(yáng)修煉字的經(jīng)歷，理解課文的意思。

　　3.品讀體會(huì)課文，學(xué)習(xí)古人精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.讀通并借助注釋讀懂課文，能用自己的話說(shuō)出課文的意思。

　　2.品讀體會(huì)課文，學(xué)習(xí)古人對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修，導(dǎo)入新課

　　歐陽(yáng)修(1007—1072)，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，吉州吉水(今屬江西)人。天圣進(jìn)士。官館閣校勘，因直言論事貶知夷陵。慶歷中任諫官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被誣貶至滁州。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時(shí)，對(duì)青苗法有所批評(píng)。主張文章應(yīng)“明道”、致用，對(duì)宋初以來(lái)靡麗、險(xiǎn)怪的文風(fēng)表示不滿，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一;詩(shī)風(fēng)其散文近似，語(yǔ)言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨(dú)撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對(duì)宋代金石學(xué)頗有影響。有《歐陽(yáng)文忠集》。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他修改文章的佚事。

　　二、練習(xí)朗讀課文

　　1.組間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　2.指導(dǎo)斷句。

　　(1)歐公/文/亦是/修改到/妙處。

　　思考，該怎樣斷句?

　　交流，指名讀。

　　(2)頃/有人/買得/他的《醉翁亭記》/初稿。

　　3.組織學(xué)生進(jìn)行朗讀匯報(bào)(指名讀、同桌間合作讀、齊讀)

　　三、指導(dǎo)學(xué)生理解古文的大概意思

　　1.組織學(xué)生通過(guò)注釋和聯(lián)系上下文來(lái)了解古文的意思。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用自己的話講一講課文內(nèi)容。

　　四、討論

　　歐陽(yáng)修修改前后有何異同?

　　五、布置作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫注釋。