教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利的朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。
2、使學(xué)生在角色體驗(yàn)中學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文章內(nèi)涵，明白其中道理。
3、通過(guò)朗讀、感悟，使學(xué)生知道愛(ài)因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究，后來(lái)成為偉大的物理學(xué)家。激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，使學(xué)生在角色體驗(yàn)中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“愛(ài)因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究，后來(lái)成為一位偉大的物理學(xué)家�！钡恼_理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：(展示實(shí)物)
你們看，這就是小羅盤(pán)。(讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[弄)
提問(wèn)：你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的玩意兒?(可能會(huì)說(shuō)：有意思的，好玩的，新奇的，神奇的……)隨機(jī)板書(shū)學(xué)生所說(shuō)
師：課文說(shuō)它是神奇的小羅盤(pán)，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)11、《神奇的小羅盤(pán) 》好嗎?
二、新課：
1、默讀課文，思考：小愛(ài)因斯坦為什么認(rèn)為它是神奇的小羅盤(pán)?
2、愛(ài)因斯坦小時(shí)候生病時(shí)，爸爸拿來(lái)什么哄他玩?(小羅盤(pán))
這個(gè)小羅盤(pán)什么樣?(只見(jiàn)羅盤(pán)里有一根針在輕輕抖動(dòng)……那根針一半紅……指向北方。)
問(wèn)：愛(ài)因斯坦是怎樣觀察、擺弄小羅盤(pán)的?(自由讀2-4自然段，并畫(huà)一畫(huà))
3、交流：把你找到的和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
4、匯報(bào)：[口語(yǔ)交際：伙伴間互相補(bǔ)充]
課件：呈現(xiàn)三次擺弄的句子(再讀一讀)
請(qǐng)你邊讀邊用動(dòng)作表演表演，好嗎?(學(xué)生動(dòng)作)
問(wèn)：就這樣擺弄小羅盤(pán)，你想知道小羅盤(pán)是什么反應(yīng)嗎?
實(shí)物投影：老師按三次動(dòng)作依次擺弄小羅盤(pán)
請(qǐng)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)紅針的反應(yīng)。
并引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出：“仍舊指向北方;還是指向北方;始終不肯改變方向”。
追問(wèn)：“仍舊”什么意思?“始終”說(shuō)明什么?
師：我們就這樣擺弄小羅盤(pán)，它的紅針都始終不肯改變方向，你覺(jué)得小羅盤(pán)怎樣?(太神奇了)
課件：三次擺弄及羅盤(pán)反映的句子(2-3自然段)
請(qǐng)你再讀一讀這些句子，感受一下小羅盤(pán)的神奇吧。
師：通過(guò)愛(ài)因斯坦擺弄小羅盤(pán)時(shí)的樣子，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子?(愛(ài)觀察、愛(ài)思考)板書(shū)：觀察 思考
指學(xué)生問(wèn)：“小愛(ài)因斯坦，你這樣愛(ài)觀察、愛(ài)思考，面對(duì)這始終不肯改變方向的小羅盤(pán)你還想怎樣?”(拆開(kāi)看看、到底找找有什么東西拉著它……)快讀讀第四自然段。
5、你愿意表演小愛(ài)因斯坦擺弄小羅盤(pán)的樣子嗎?
口語(yǔ)交際：四人一組，一人表演，其他人提意見(jiàn)。
誰(shuí)愿意代表你們小組給大家表演。(指一名同學(xué)上臺(tái)表演)其他人評(píng)價(jià)。
問(wèn)：不管你用什么辦法，小羅盤(pán)還是這樣。小愛(ài)因斯坦，你在想些什么呢?[理解“沉思”的意思及明白“沉思”的是一個(gè)問(wèn)題]
課件：是什么力量拉著它，使它指向北方呢?
是什么力量拉著它，使它總是指向北方呢?
問(wèn)：(讀一讀)你覺(jué)得哪句好，為什么?[指導(dǎo)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣]
師引讀：就是這小小的羅盤(pán)，喚起了愛(ài)因斯坦的好奇心，激勵(lì)他去探索，去研究。后來(lái)，他成了一位偉大的物理學(xué)家。
問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)小羅盤(pán)怎么樣?(真是太神奇了。)
歸納板書(shū)：所以，開(kāi)始你認(rèn)為它是好玩的小羅盤(pán)，是新奇的小羅盤(pán)，現(xiàn)在你覺(jué)得說(shuō)什么樣的小羅盤(pán)更合適?(神奇的小羅盤(pán))板書(shū)課題
三、朗讀全文：
現(xiàn)在我們面對(duì)這神奇的小羅盤(pán)，就和愛(ài)因斯坦一起從疑問(wèn)開(kāi)始，去探索，去研究，
做個(gè)生活中的有心人。用你喜歡的方式再讀一讀課文吧!
你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)些什么?
你想知道小羅盤(pán)的奧秘嗎?課下搜集資料，我們?cè)賮?lái)一起研究，揭秘吧?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
神奇的小羅盤(pán)
觀察 思考 探索