課題 | 《剃頭匠》 | 授課班級 | 教者 | |||
教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo) | 識記并理解文中的生字新詞;能說出什么是文眼 | ||||
能力目標(biāo) | 學(xué)習(xí)運(yùn)用對比手法突出主題的寫法. | |||||
情感目標(biāo) | 讀課文,體會作者對以前剃頭匠濃濃人情味的懷念,對商品社會人情味喪失的一種惆悵之情。 | |||||
教學(xué)重點(diǎn) | 運(yùn)用\'抓文眼\'的方法,引導(dǎo)學(xué)生在對比中理解作者的寫作意圖. | |||||
教學(xué)難點(diǎn) | 體會作者對以前剃頭匠濃濃人情味的懷念,對商品社會人情味喪失的一種惆悵之情。 | |||||
計(jì)劃課時(shí) | 二課時(shí) | 課型 | ||||
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) | ||||||
第一輪教學(xué)設(shè)計(jì) | 補(bǔ)充與修改 | |||||
第一課時(shí) 一,講歇后語,優(yōu)化導(dǎo)入 二,檢查預(yù)習(xí) 1,檢查認(rèn)讀生字,正音. 2,解決預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問題. 三,讀課文 抓文眼 悟主旨 1,講解:什么是文眼 2,請同學(xué)們默讀課文并引導(dǎo)他們找出本文的文眼. 3,提問:①你認(rèn)為\'悵然\'是一種什么樣的心情 (明確:因不如意而感到不痛快) ②是誰讓他\'悵然\',又是誰讓他\'追懷\' (明確:理發(fā)師讓他\'悵然\',剃頭匠讓他\'追懷\'.) ③從全文來看,作者在寫他們時(shí)采用了什么手法 (明確:對比的手法) 4,請同學(xué)們看看作者從哪些方面做了對比,并制作一個(gè)對比圖. (出示學(xué)習(xí)方法及要求:①研讀課文中有關(guān)描寫剃頭匠和理發(fā)師的段落.②在小組內(nèi)討論交流,制作一個(gè)對比圖.) 5,學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況. 6,教師小結(jié). 四,拓展延伸. 五,請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲. 六,分層作業(yè). 1,必選作業(yè) 請家長聽寫本課的生字詞. 2,小組作業(yè) ①讀課文第一自然段,再寫幾個(gè)新文化浸潤的詞語. ②查閱有關(guān)理發(fā)的民俗文化. ③說一說本文的語言有什么特點(diǎn). 第二課時(shí) 主干知識 1.給下列加點(diǎn)的字注音。 裝潢（ ） 悵然（ ） 高蹺（ ） 腳�。� ） 謙卑（ ） 瘡癤（ ） 揩凈（ ） 殷勤（ ） 2.根據(jù)拼音寫漢字。 并無二zhì___ 小心yìyì___ ___ 花團(tuán)jǐn___簇 不yàn___其煩 詞不dá___意 如shì____重負(fù) yōu____默有趣 百治不yù___ 3.解釋句中加點(diǎn)的詞語。 ①好像你來自鐘鳴鼎食之家。 鐘鳴鼎食： ②他并不似梁實(shí)秋先生描寫的那么魯莽，那么輕率。 魯莽： ③我喜歡像摘帽子一樣便當(dāng)。 便當(dāng)： 4.文學(xué)常識填空。 《剃頭匠》選自_______,作者_(dá)____,當(dāng)代作家。 5.讀完全文，作者筆下過去的剃頭匠和今天的理發(fā)師有什么不同？ 點(diǎn)擊思維 1.注意“揩”和“楷”讀音的區(qū)別；“蹺”“殷”是多音字，此處分別應(yīng)怎么讀？ 2.注意“并無二致”不要誤寫為“并無二至”，“小心翼翼”不要寫成了“小心奕奕”。 3.要結(jié)合詞語所在文中的具體語境推測揣摩，不能只看字面意思，如“鐘鳴鼎食”這里是指“貴族大戶生活奢侈豪華。 4.陳震，1948年出生，當(dāng)代作家。 5.在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡練的語言提煉概括過去的剃頭匠和今天的理發(fā)師的區(qū)別。 名師導(dǎo)學(xué) 1.理清結(jié)構(gòu)： 小時(shí)候：不喜歡剃頭 最堪信賴 過去的剃頭匠：熱情周到 工作認(rèn)真 富有愛心 如今的理發(fā)師：冷漠無情 工作敷衍 唯錢是尊 2.語言特色： 本文是一篇回憶性散文，語言通俗易懂而又飽含深情，再加生動(dòng)貼切的描述，可謂情文并茂。例如：“往日的剃頭師傅都快成了你的一門親戚了�！睂μ觐^師傅的贊許，相互之間的信任和深情，全都濃縮在“親戚”二字里了。又如：“他們的剃刀決不會落在你咽喉管道上，而是準(zhǔn)確無誤的掠過你的臉皮，就跟風(fēng)吹過水面一樣�！钡朵h“掠過”的驚險(xiǎn)，卻化作“風(fēng)吹水面”般的舒服，比喻奇巧而確當(dāng)，給文章添色不少。 3.把握重點(diǎn)： 全面理解本文的主要內(nèi)容是本課重點(diǎn)。小時(shí)候，作者不喜歡剃頭，因?yàn)橛憛挶惶瓿珊蜕蓄^。后來剃得次數(shù)多了，才知道剃頭師傅最堪信賴人到中年，總喜歡在剃頭鋪逗留，因?yàn)樘觐^師傅殷勤的侍候，謙卑的態(tài)度，使顧客覺得自己十分尊貴，所以他們的人緣極好，使剃頭鋪成了新聞中心。作者對此作了詳細(xì)的描述，還覺得不夠具體，就把他熟悉的剃頭匠“葉天士”介紹給大家，讓讀者充分領(lǐng)略剃頭匠的熱情周到，心地善良。然后作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫而今的理發(fā)師的冷漠無情，服務(wù)不周，還為撈取錢財(cái)而巧立名目，與過去的剃頭匠形成了鮮明的對比。作者對過去剃頭匠的追懷，正是對那種親情般的服務(wù)的呼喚。 4.攻克難點(diǎn)： 掌握本文的寫作特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。形散而神不散的特點(diǎn)。文章的時(shí)間跨度較大，從小時(shí)候?qū)懙浆F(xiàn)在，但又無不是圍繞著剃頭、剃頭匠來寫的。通篇運(yùn)用了對比的寫作手法。有作者對剃頭匠感情上的變化對比，有剃頭鋪的今昔對比，最重要的是過去的剃頭匠和而今的理發(fā)師的對比。通過對比，表達(dá)作者對拜金主義的批判，對人與人之間美好情感的呼喚。 5.質(zhì)詢疑點(diǎn)： 作者為什么感到心底悵然？ 一方面是因?yàn)槔戆l(fā)師的服務(wù)態(tài)度與以前迥然不同。過去：親切、殷勤、周到、仔細(xì)，而今冷漠、敷衍了事。所以作者心里很不痛快。另一方面體現(xiàn)了作者對世風(fēng)的擔(dān)憂。一是人際關(guān)系的愈來愈冷漠，二是拜金主義的抬頭，金錢代替了人情。作者追懷當(dāng)年的剃頭匠，可以說是對那種互相關(guān)心，互相信賴，充滿人情味的人際關(guān)系的呼喚。 主干知識 1.huáng chàng qiāo lián bēi jiē kāi yǐn 2.致 翼翼 錦 厭 達(dá) 釋 幽 愈 3.①鐘鳴鼎食：敲著鐘，列鼎而食。舊時(shí)形容貴族大戶生活奢侈豪華。 ②魯莽：說話做事不經(jīng)過考慮，輕率。 ③便當(dāng)：方便，順手，簡單容易。 4.《散文百家》 陳震 5.過去的剃頭匠：熱情、謙卑、富有愛心、工作認(rèn)真。今天的理發(fā)師：冷漠、工作敷衍，為取錢財(cái)，巧立名目。 | ||||||
初二下冊《剃頭匠》教案（表格式）
發(fā)布時(shí)間：2017-02-07 編輯：飛藝
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