福建高考作文點(diǎn)評
“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁�！备＝ń衲甑母呖甲魑暮脤憜�？
高考作文題歷來備受關(guān)注。昨天上午語文考試結(jié)束后，作文題目也隨之出爐，并引發(fā)了人們的熱議。
福建省今年的高考作文題還是材料作文。題目要求考生根據(jù)一句話，寫一篇不少于800字的作文。導(dǎo)報(bào)記者昨天約請了幾位作文教學(xué)名師，對今年福建高考作文題進(jìn)行了點(diǎn)評。同時(shí)，導(dǎo)報(bào)記者還采訪了熱心讀者和高考過來人，請他們說說會(huì)怎么寫今年的高考作文。
20XX年福建高考語文作文題：
提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。根據(jù)這句話，寫一篇議論文或記敘文，題目自擬，不少于800字。
導(dǎo)向很明確，但缺乏思辨性
王立根(省語文學(xué)會(huì)會(huì)長、全國中語會(huì)常務(wù)理事、特級(jí)教師)
今年福建省高考作文題目不難，導(dǎo)向很明確，但缺乏思辨性。寫好作文題的關(guān)鍵是要明確“空谷”、“懸崖”、“橋梁”等的象征意義和比喻意義。
每個(gè)人在追求夢想的道路上，都會(huì)有艱難困苦，是勇往直前還是退縮不前？如何面對困境，這里就涉及人生的`態(tài)度問題。面對困境時(shí)，一個(gè)人擁有怎樣的情懷、思想高度和格局，就決定了他具有什么樣的作為。
如果有一點(diǎn)思辨性，也可以寫面對懸崖，我們讓自己的夢想變得高尚、變得美麗、變得博大、變得激情高昂，也因面對懸崖，而讓我們的夢想勇氣倍增。
應(yīng)該說，作文可引用的素材很多，比如感動(dòng)中國十大人物、歷史偉人、科學(xué)家等等都可以入文。但廣征博引，空洞說理，僅僅只是做別人的陪襯，還是得不了高分�？忌詈靡Y(jié)合自己的感情經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，寫出自己的感悟，從“是什么”、“為什么”、“怎么做”，寫出層次，寫出文采和感情，發(fā)出自己的聲音是第一位。
全社會(huì)都應(yīng)面對的一道考題
許序修(雙十中學(xué)高級(jí)教師、全國中語會(huì)學(xué)術(shù)委員)
今年的福建高考作文命題總體不錯(cuò)，既具體又抽象、既淺顯又深刻，很有利于檢驗(yàn)考生的思維能力、思想認(rèn)識(shí)、人生信念等方面的素養(yǎng)。因?yàn)�，命題體現(xiàn)的是兩種不同的人生態(tài)度，使我們想到“人生態(tài)度千萬種，惟有信念萬事成”。
說其具體淺顯，是說空谷、懸崖峭壁、棧道橋梁等均是學(xué)生見過的自然、人文景觀。但是，這些自然、人文景觀因生活態(tài)度以及價(jià)值觀、世界觀、人生觀的不同已賦予不同內(nèi)涵。“空谷”象征人生道路上的天塹，懸崖峭壁象征面對“天塹”手足無措、頓覺無路可走的無奈與絕望；棧道橋梁則象征架起飛躍“天塹”的坦途。這就引發(fā)了深刻的人生哲理話題：面對多元社會(huì)的無數(shù)“空谷”，應(yīng)以何種智慧、何種姿態(tài)去跨越。這就是命題抽象深刻之處。
這樣的命題，既有利于考生聯(lián)系時(shí)代、現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，充分展現(xiàn)自己的思想品位和價(jià)值取向，又有利于寫出具有時(shí)代氣息、鮮明個(gè)性、思想洞見的作文。因?yàn)�，面對空山絕谷，不泯希望，不墜壯志，將其視為棧道橋梁，滿懷信心，踏勘前行，人生便會(huì)柳暗花明，有所作為。
可見，今年的福建省作文命題，不僅是一道高考題，還是全社會(huì)每個(gè)人都應(yīng)面對的考題。
有利于獨(dú)立思考但也易套作
鐘斌(廈門一中高中語文備課組組長、高級(jí)教師)
這道題屬于觀點(diǎn)類話題作文。和20XX年福建省作文材料提供的馮驥才的“人生的賽跑”有一定的相似性，但今年有所進(jìn)步，材料本身提供的兩句話是一組對立的觀點(diǎn)，且命題者沒有明確價(jià)值偏向，沒有立意先行，而是由考生自己選擇。
材料的核心內(nèi)容是對于空谷有兩種截然不同的聯(lián)想�！翱展取保置媪x是寂靜的、空曠的，隱含人跡罕至難以征服的意思。面對空谷，有人想到懸崖峭壁生敬畏之心或畏葸不前的心結(jié)，有人產(chǎn)生征服的勇氣。兩類想法聯(lián)想都有現(xiàn)實(shí)的依據(jù)，不一定誰對誰錯(cuò)，各有理由。考生可以聯(lián)系當(dāng)下，打破一元論的枷鎖，甚至走出二元對立的局限，基于不同的立場得出不同的認(rèn)知。
材料立意有點(diǎn)晦澀。表面上看充滿人文色彩，實(shí)際上給考生設(shè)置了不小的心理障礙：“空谷”該作何解釋？“懸崖峭壁”是比喻什么生活現(xiàn)象？“棧道橋梁”有何文化內(nèi)涵？為什么會(huì)有兩種不同想法？
要弄清這些問題，就需要考生不斷地去揣摩出題者的意向。從題目中很難揣摩出命題者的價(jià)值取向，是一種進(jìn)步，有利于注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，但材料的內(nèi)容太詩性，“學(xué)院味”較濃。預(yù)計(jì)考生宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔的現(xiàn)象會(huì)比較嚴(yán)重。
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