教授點(diǎn)評(píng)福建高考作文
上午的語(yǔ)文考試一結(jié)束，本報(bào)立即連線(xiàn)著名學(xué)者、福建師范大學(xué)文學(xué)院教授孫紹振，請(qǐng)他談?wù)?006年我省的高考作文題。
孫教授認(rèn)為，2006年的作文題延續(xù)了2004年作文題的人文主題和思路(2004年作文題是關(guān)于10個(gè)古典、經(jīng)典人物形象的評(píng)述，去年的命題就沒(méi)有那么強(qiáng)的人文性)，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的開(kāi)放性要求，同時(shí)又減少了考生審題的難度，使他們盡可能獲得多樣的選擇和發(fā)揮的余地。
他說(shuō)，前年一些考生面對(duì)當(dāng)時(shí)的作文題可能會(huì)“卡殼”，寫(xiě)不出來(lái)，是因?yàn)樗麄儗?duì)那些古典、經(jīng)典人物形象不夠了解和熟悉，但2006年的考生應(yīng)該不會(huì)遭遇這個(gè)難題，因?yàn)椤安荽杓钡墓适露炷茉�，誰(shuí)都認(rèn)識(shí)諸葛亮。如果你對(duì)諸葛亮這個(gè)古典人物形象還不夠熟悉，你可以選擇課本里的現(xiàn)代人物形象戈多來(lái)評(píng)述。實(shí)在不行或不愿意，還可以選擇“留下一點(diǎn)空白”來(lái)發(fā)表感想，自由度很大。“留下一點(diǎn)空白”的命意，與前幾年上海的高考作文題“面對(duì)大�！�、與去年天津“留給未來(lái)”的`命意是一樣的，即可供表達(dá)和思想的空間很廣。也就是說(shuō)，選擇這個(gè)主題的文章會(huì)比較容易寫(xiě)，可以寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)、待人接物等方面，但不容易“出彩”。
而寫(xiě)“諸葛亮借箭不滿(mǎn)10萬(wàn)支”這個(gè)主題，易于深入開(kāi)掘�！案甓鄟�(lái)了”這個(gè)題目對(duì)考生而言比較難做，它要求寫(xiě)作者具備較豐富的哲學(xué)思維，以此探索人的“精神家園”，一旦寫(xiě)出來(lái)就肯定有味道，容易得高分。
孫教授說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)要求考生把智慧和才華通過(guò)作文集中表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)所有的考生都是一個(gè)不小的考驗(yàn)。2006年的作文題對(duì)高中教學(xué)的啟發(fā)和挑戰(zhàn)在于，“猜題押寶”的辦法肯定行不通，高考作文的難度不在于考生寫(xiě)得出來(lái)還是寫(xiě)不出來(lái)，而在于寫(xiě)得好還是寫(xiě)不好，在于“我的文章比別人的強(qiáng)在哪里”，這符合高考選拔優(yōu)秀人才的本意。
綜觀(guān)2006年的考題，要求學(xué)生平時(shí)不斷注重積累閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受，豐富思想內(nèi)涵，在命意廣泛、自由、開(kāi)放的前提下，命題者還善于借鑒外省的命題思路和經(jīng)驗(yàn)，這說(shuō)明我省高考作文的命題水平在不斷提高。
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