在教學(xué)中，教師如果能創(chuàng)造性地、充分地使書(shū)后習(xí)題“物盡其用”，將有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。小編為小朋友們精心準(zhǔn)備了《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》同步練習(xí)題，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

　　一、我能想象。

　　1.讀了課文后，我能想象當(dāng)國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，( )。

　　2.戰(zhàn)士們的形象像_______—樣________，戰(zhàn)士的心靈像_________一樣________，戰(zhàn)士的胸懷像________一樣_________。

　　二、學(xué)點(diǎn)新知識(shí)。

　　戰(zhàn)士的形象像紀(jì)念碑一樣高大，戰(zhàn)士的心靈像漢白玉一樣純潔，戰(zhàn)士的胸懷像廣場(chǎng)一樣開(kāi)闊。

　　這個(gè)長(zhǎng)句子，連續(xù)用了三個(gè)句式相同的句子表達(dá)對(duì)國(guó)旗衛(wèi)士的贊美。句子中用天安門(mén)前幾個(gè)有代表性的事物——紀(jì)念碑、漢白玉、廣場(chǎng)做比喻，贊美戰(zhàn)士崇高的愛(ài)國(guó)情懷強(qiáng)烈的責(zé)任感、純潔美好的心靈。這類(lèi)句子叫排比句，句式相仿，內(nèi)容相關(guān)，讀來(lái)氣勢(shì)宏大，感情強(qiáng)烈。

　　三、我會(huì)選擇。

　　凝視 凝神

　　(1)黃老師為了備好課，常常在燈下( )思考。

　　(2)每天早晨，學(xué)校舉行升旗儀式，大家在雄壯的國(guó)歌聲中，( )著五星紅旗徐徐上升。

　　印象 形象

　　(1)解放軍抗洪搶險(xiǎn)的照片，給我留下了深刻的( )。

　　(2)國(guó)旗衛(wèi)士的( )像紀(jì)念碑一樣高大。

　　必須 必需

　　(1)我們( )遵守《小學(xué)生守則》。

　　(2)外出旅游時(shí)，媽媽帶了一些生活的( )品。

　　四、語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)菜。

　　中國(guó)有三種呆子：書(shū)呆子、工呆子、錢(qián)呆子。書(shū)呆子( )，( )，( );工呆子做死工，死做工，做工死;錢(qián)呆子( )，( )，( )。