《秋天》這篇課文寫了一個(gè)別樣的秋天。靈動(dòng)的的語(yǔ)言、優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入了一個(gè)優(yōu)美的意境。小編為小朋友們精心準(zhǔn)備了《秋天》同步練習(xí)題，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

　　一、本課重點(diǎn)

　　《秋天》這首詩(shī)以“農(nóng)家豐收?qǐng)D”“霜晨歸漁圖”“少女思戀圖”三幅優(yōu)美的圖畫創(chuàng)造了一個(gè)既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離凡塵的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的充滿詩(shī)意的“秋天”。本詩(shī)直陳其事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、直白、精粹、意味深長(zhǎng)。要注意有感情的反復(fù)誦讀品味詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　(1)丁丁( ) (2)肥碩( ) (3)鳊魚( )

　　(4)烏桕( ) (5)棲息( ) (6)寥闊( )

　　(7)枯涸( ) (8)清冽( ) (9)蘆篷( )

　　(10)夢(mèng)寐( )

　　2.填空：

　　本詩(shī)作者 ，四川萬(wàn)縣(現(xiàn)重慶萬(wàn)州)人，現(xiàn)代__________、__________，代表詩(shī)集__________ 等，本詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)__________的____________________。

　　3.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，寫出其在句中的含義。

　　(1)放下 過(guò)稻香的鐮刀( )

　　(2)秋天 在農(nóng)家里。( )

　　(3)秋天 在漁船上。( )

　　(4)秋天 在牧羊女的眼里。( )

　　4.課文感知，想象延伸。

　　(1)《秋天》中對(duì)絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景的描繪，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　5.仿照課文以《春天》為題寫一首小詩(shī)。

　　三、 拓展訓(xùn)練

　　踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來(lái)，叩響了季節(jié)的門。

　　它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水 ，它是那纏綿悱測(cè)的雨絲，它是那皎潔無(wú)比的滿月……

　　九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂(lè)章。水面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢(mèng)中醒來(lái)。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。

　　南飛的雁兒掠過(guò)蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來(lái)，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著;仿佛紛紛墜落的音符，裝點(diǎn)著清冷的秋晨。陽(yáng)光照在蜷縮起來(lái)的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來(lái)，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時(shí)不時(shí)地落些秋雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心。“一陣秋雨一陣涼”，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。

　　菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬(wàn)方……，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。

　　似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了。然而春天也派來(lái)了使者，參加秋的盛會(huì)。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無(wú)一不在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。

　　秋天，對(duì)于充滿熱情的人來(lái)說(shuō)，是個(gè)美麗可愛(ài)的時(shí)節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個(gè)性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

　　隨著落葉飄逝的每一個(gè)秋天，都為熱愛(ài)它的人們留下了一份金色的禮物。

　　我祝福秋天……

　　1.本文通過(guò)對(duì)_________________________________的描繪，抒發(fā)了__________________________的情懷。(2分)

　　2.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用 (6分)

　　(1) 這從一片綠里帶黃的落葉中潛入。

　　____________________________________________________________

　　(2) 南飛的雁兒掠過(guò)蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。

　　(3) 那縹緲的游絲迷蒙著游子的心。

　　3.“霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院�！焙汀耙惶焯斓�，秋向深處走去”兩句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否調(diào)換，為什么?(2分)

　　4.文中說(shuō)“它兼容四季，又有著自己的個(gè)性”，請(qǐng)找出文中原句來(lái)具體闡釋。(4分)

　　“兼容四季”

　　“自己的個(gè)性”

　　四、火眼金睛

　　找出句中的錯(cuò)別字并改正。

　　(1)向江面的冷霧撤下園園的網(wǎng)。

　　(2)輕輕搖著歸舶的小漿。

　　(3)草野在悉蟀聲中更遼闊了。

　　(4)溪水因枯竭見石更清冽了。

　　下列關(guān)于課文的理解正確嗎?如果不正確請(qǐng)改正。

　　“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”三句互相對(duì)比，都運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了詩(shī)人筆下秋天的沉積，荒涼的特點(diǎn)。

　　《秋天》課后練習(xí)答案：

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練:

　　1.(1)丁丁(zhēng zhēng) (2)肥碩( shuò ) (3)鳊魚( biān )

　　(4)烏桕( jiù ) (5)棲息( qī ) (6)寥闊( liáo )

　　(7)枯涸( hé ) (8)清冽( liè ) (9)蘆篷( péng )

　　(10)夢(mèng)寐( mèi )

　　何其芳，詩(shī)人、評(píng)論家，《預(yù)言》，秋天，熱愛(ài)與贊美。

　　3.(1)飽食;用擬人的手法寫豐收之景。

　　(2)棲息;停留，休息。

　　(3)游戲;虛實(shí)相生，寫出了秋天的活潑和漁人收獲的喜悅。

　　(4)夢(mèng)寐;睡夢(mèng)。

　　4.(1)對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美之情。

　　拓展閱讀

　　1.秋天美好景物 熱愛(ài)秋天、贊美秋天 2.(1)生動(dòng)形象地寫出了秋天悄悄地、不知不覺(jué)來(lái)到的情狀。(2)形象地寫出雁兒南飛時(shí)的思鄉(xiāng)之情。 3.不能。從內(nèi)容上看，“霜花”落下就不動(dòng)了，故形成的過(guò)程用“走進(jìn)”表示;“秋向深處走去”是指秋意一天天濃起來(lái)，用“走去”可準(zhǔn)確地寫出發(fā)展變化的情態(tài)。 4.九月的初秋，仍有著夏天的余韻;(秋略);秋向深處走去，奏響了冬的序曲;然而春天也派來(lái)了使者。它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。:

　　火眼金睛：

　　1.(1)“撤”改為“撒”，“園園”改為“圓圓”。

　　(2)“舶”改為“泊”，“漿”改為“槳”。

　　(3)“悉”改為“蟋”，“遼”改為“寥”。

　　(4)“竭”改為“涸”，“冽”改為“洌”。

　　2.“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”三句互相呼應(yīng)，都運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了詩(shī)人筆下秋天的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。