教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識14個(gè)字，會寫8個(gè)字。

　　2.練習(xí)講童話故事，學(xué)習(xí)編童話故事。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)會生字詞，學(xué)習(xí)編童話故事。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀本課的生字并學(xué)會書寫。

　　師：同學(xué)們，《紅蠟燭》這個(gè)童話故事可有意思了，大家想不想很快讀完它?成為我們今天的“故事大王”?

　　生：想。

　　師：對呀，讀熟了，就可以把這個(gè)故事講給大家聽了!你看，這么多字寶寶正等著我們認(rèn)識他們呢!大家互相合作就能很快認(rèn)識他們了，哪個(gè)小組將成為“識字冠軍隊(duì)”呢?有什么竅門嗎?請各小組的組長說說看。

　　小組長1：先讀生字讀音，再讀圈有生字的句子，就能很快記住生字讀音。

　　小組長2：讀讀音的時(shí)候，小組里四個(gè)人每人讀一遍，其他三個(gè)同學(xué)要幫忙糾正不正確的讀音。

　　師：對，同學(xué)們既要自己認(rèn)真讀，還要當(dāng)好聽眾，成為同學(xué)的好幫手。那怎樣認(rèn)字比較快呢?

　　生：先把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類，這樣記起來比較容易。

　　師：對，老師有個(gè)建議，各小組把生字分類以后，可以兩人一組，一組記左右結(jié)構(gòu)的字，一組記上下結(jié)構(gòu)的字，最后再記其它的字。小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，你有不同意見要提出來。

　　師：現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)這課的生字。

　　(各四人小組合作學(xué)習(xí)，師到各小組指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。)

　　第二組的學(xué)習(xí)情況

　　小組長：我們把生字拼讀一遍，我先讀。請你們認(rèn)真聽，等會兒糾正我讀錯(cuò)的讀音。

　　(其他同學(xué)認(rèn)真聽)

　　組員：都對了。

　　小組長：請青云和昭杰讀，青云先讀，讀完昭杰讀。

　　小組長：昭杰，“柔”的音序是“r”不是“l(fā)”，請跟我讀：“柔”。

　　昭杰：“柔”，謝謝!

　　小組長：現(xiàn)在請明文讀。

　　青云：明文，請注意“燭、炸、處、紹”都是翹舌音，請跟我讀。

　　明文：“燭、炸、處、紹”，謝謝你!

　　師：還有一個(gè)字跟“柔”字一樣，音序也是“r”。

　　小組長：現(xiàn)在，我們一起讀帶生字的句子，我們按順序輪流讀。

　　師：組長，先讓小組同學(xué)劃出這些句子。其他同學(xué)讀的時(shí)候，自己一定要看自己劃的句子，并握著筆。這樣，不但可以檢查自己劃的對不對，還能準(zhǔn)確圈出同學(xué)讀錯(cuò)的地方。

　　(小組輪流讀帶生字的句子)

　　師：看來各小組都學(xué)完了，現(xiàn)在請各組長匯報(bào)小組學(xué)習(xí)中最易讀錯(cuò)的字。

　　各小組長匯報(bào)，老師板書，并請各小組長領(lǐng)讀易錯(cuò)的字。