世界上最古老的樹種之一——銀杏樹、國寶——大熊貓、水中活化石——中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。

　　【2016小學(xué)語文二年級活化石教學(xué)設(shè)計】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“博、珍、孫、悉、絕、肉”等9個生字。會寫“歷、史、滅、克”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解一些古生物知識，樹立保護珍稀生物的意識。

　　教學(xué)重點：

　　識字認(rèn)字;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，初步了解課文中三種活化石的知識，讓孩子通過朗讀去表現(xiàn)每種化石的不同之處。

　　教學(xué)難點 ：

　　了解什么是化石，這三種生物為什么稱為“活化石” ; 適當(dāng)?shù)剡M行知識拓展，補充課外活化石知識。培養(yǎng)學(xué)生保護珍稀生物的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖引入，揭示課題：

　　1、小朋友們，今天老師將帶大家到古生物博物館去參觀參觀，怎么樣?(播放課件) 學(xué)生欣賞我從互聯(lián)網(wǎng)上搜集的化石圖片：

　　你們知道它們都是什么嗎?

　　(板書：化石)

　　看了剛才的圖片，同學(xué)們知道什么是化石，他們是怎樣形成的嗎?

　　今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān)的，(補充課題：《活化石》)，請齊讀課題----《活化石》。

　　怎么多了一個字“活”?你們有什么問題嗎?

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、想弄明白這個問題，就讓我們一起走進課文去尋找答案，好嗎?

　　二、初讀課文，整體感知，認(rèn)知生字：

　　1、請同學(xué)們先認(rèn)真聽一聽課文朗讀，注意模仿，并注意糾正自己的發(fā)音，注意語音、語調(diào)。

　　請同學(xué)們自己朗讀一遍課文，明確要求：

　　(1)輕聲讀課文，借助“樹葉”里的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)找一找，課文里寫了幾種“活化石”?

　　學(xué)生可以通過小組合作找出以上問題答案。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、指名分小節(jié)讀課文，請其他同學(xué)點評，注意讀音、語速，要求是：不停頓，不重復(fù)，不漏字，不添字。

　　4、師生評議。

　　師：請其他同學(xué)說出該同學(xué)的朗讀有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方?還有哪些需要改進的地方?

　　5、再讀課文，找一找一共寫了幾種活化石?作上記號。

　　6、生匯報：銀杏樹、大熊貓、中華鱘

　　7、是啊!這些動物、植物都是生活在遠古時代，它們擺脫了重重磨難，頑強地生存到了現(xiàn)在，所以科學(xué)家把它們叫做“活化石”。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：

　　1、課文是怎樣介紹“活化石”的呢?

　　請同學(xué)們認(rèn)識一下“銀杏樹”。課件播放銀杏樹圖片。播放銀杏葉圖片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識銀杏葉，并說出其特征。

　　請大家重讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么?可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。

　　2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)。

　　3、匯報交流：

　　(1)“一片片葉子像一把把小扇子�！�(觀察圖片和實物)

　　“一片片”和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎?為什么?你能舉個例子嗎?

　　像這樣的詞語還有很多很多，誰能說幾個呀?

　　一塊塊_________ 一把把__________

　　一條條_________ 一棵棵__________

　　(2)理解“公孫樹”.

　　“白果樹”為什么叫“公孫樹”?，請同學(xué)們用課文中的話做出回答。

　　現(xiàn)在你喜歡銀杏樹了嗎?那就讓我們一起美美地讀一讀第二段吧!

　　四、自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：

　　重點學(xué)習(xí)大熊貓和中華鱘段落。

　�、僬n文還寫了兩種“活化石”------大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎?試一試吧!一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報，把不懂的地方提出來我們一起解決，好嗎?開始吧!

　　自主探究、合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)大熊貓和中華鱘這兩小節(jié)時，我先讓學(xué)生從這兩種活化石中選擇自己喜歡的一種來讀一讀。讀完后，小組間交流討論自己最喜歡哪一種，并說出原因。

　　②解說大熊貓。請喜歡大熊貓的小朋友說說喜歡大熊貓的原因。引導(dǎo)學(xué)生看課文，有感情朗讀。接著用課件展示大熊貓的圖片以吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)興趣：

　　通過讓學(xué)生觀察大熊貓，指導(dǎo)學(xué)生按照觀察順序，來描述大熊貓的外貌。

　　③解說中華鱘。用課件展示中華鱘的圖片：先讓學(xué)生觀察，用自己的語言說出中華鱘的特征。然后提問“課后搜集并了解了多少中華鱘的知識”，讓學(xué)生小組間交流，再回答。

　　五、演讀課文：

　　1、銀杏樹，大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護它們，假如你是博物館的講解員，要給前來參觀的游人作解說有關(guān)“活化石”的內(nèi)容，你該怎么說呢?想試一試嗎?

　　2、(小組合作)選擇一種“活化石”介紹給游客。

　　3、各組選派代表上臺演說，小組間競賽，活躍課堂氣氛。

　　4、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，使我們對活化石有了更深刻地了解，小朋友們，在我們這個地球上還有許多從遠古時代生存至今的生物，我們一起來了解一下吧!(用課件向?qū)W生展示有關(guān)活化石的圖片資料，給學(xué)生直觀認(rèn)識。

　　六、教學(xué)總結(jié)：

　　學(xué)了這一課后，你有哪些收獲?

　　通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生能自己說出或親身感受到“保護動物就是保護我們自己” 。