教學(xué)目的：

　　1. 誦讀全文，體會作者情感

　　2. 按照游覽順序，分析課文內(nèi)容

　　3. 掌握情隨景生，情景交融的寫法

　　教學(xué)重點：

　　1. 背誦全文

　　2. 理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點：

　　情景交融的寫法

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)讀-點撥-背誦-拓展

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教時安排：

　　一課時

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課內(nèi)容較多，教參建議兩課時學(xué)完，我設(shè)想利用多媒體教學(xué)信息量大，能調(diào)動起學(xué)生借助多種感官接受知識的特點，特擬定一課時完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)進(jìn)程:

　　一、導(dǎo)課：

　　以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言《黔之驢》導(dǎo)入寫景散文《小石潭記》的學(xué)習(xí)。 (課件展示：“驢不勝怒，蹄之……”的畫面)

　　二、預(yù)習(xí)情況檢測：

　　1.解釋(課件展示)

　　潭中魚可百許頭　　不可知其源

　　水尤清�！　　　∫云渚尺^清

　　2.理解(課件展示)

　　全石以為底　 斗折蛇行 凄神寒骨

　　三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容：(課件展示：朗讀錄音)

　　四、分析課文內(nèi)容：(朗讀――思考―討論――分析――點撥相結(jié)合)

　　(課件展示：思考：

　　1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?小石潭的全貌是怎樣的?

　　2.游魚和潭水有什么特點?

　　3.溪流和溪岸有什么特點?)

　　五、分析寫景順序：(課件展示)

　　小結(jié)： 景色特點：

　　石奇樹美　　水清魚樂

　　斗折蛇行　　犬牙差互

　　寫景順序：

　　按照游覽的順序，即：游蹤

　　發(fā)現(xiàn)――近觀――遠(yuǎn)望――感受

　　六、體會并感悟情景交融的寫法：

　　思考：(課件展示)

　　1、國維在《人間詞話》中寫到“一切情語皆情語。”那么你能說出作者觀魚時是怎樣的心情?

　　2、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情?

　　3、他為什么會有這樣的心境?

　　小結(jié)：

　　作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。

　　七、學(xué)生自讀、齊讀，進(jìn)一步體會課文內(nèi)容及作者情感。

　　八、檢查學(xué)習(xí)效果：(課件展示)

　　背誦向?qū)?/p>

　　從小丘-隔-聞-如鳴佩環(huán)-心-伐—下-水尤清洌-全石以為底-坻-嶼-青樹翠蔓……潭中魚-皆若-日光-影-佁然-俶爾-似與……

　　潭西南-斗折-其岸勢……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄愴-以其境-不可……同游者……

　　九、小結(jié)全文：

　　本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練生動，景物刻畫細(xì)膩、逼真，充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。

　　十、知識遷移(課件展示：景物圖片)

　　要求學(xué)生先認(rèn)真觀察，再嘗試用語言描繪，注意學(xué)習(xí)作者的寫法。