教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，按筆順寫美觀。

　　2.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

　　3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、自制楓葉若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1.(出示信件)小朋友，你們看，這是什么?(學(xué)生猜，板書：信)

　　2.這是秋姑娘寫給任老師的信。(板書：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀)

　　3.秋姑娘不光給任老師寫了信，還給他的好朋友寫了信呢!你們想收到秋姑娘的信嗎?(想!)

　　4.只要你們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會(huì)給你寫信的。

　　5.那么現(xiàn)在就讓我們來學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說的?(生答)

　　二、感知課文

　　(一)整體感知

　　1.是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個(gè)究竟吧!(多媒體出示課文情景，聽課文錄音。)

　　2.瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎?自由朗讀課文。

　　要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。不添字不漏字。

　　3.檢查自學(xué)情況：抽讀生字卡。(開火車，指名讀)

　　4.生字讀準(zhǔn)了，相信大家整篇課文就讀得更好了。(齊讀課文)

　　要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的動(dòng)物)

　　(二)教學(xué)第一自然段

　　1.出示：好朋友

　　指名讀。提醒：“朋友”一起時(shí)“友”讀輕聲，單獨(dú)時(shí)候讀第三聲。

　　2.自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫的信多嗎?你從哪里看出來的?(片片楓葉)

　　3.指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。

　　4.讀好整個(gè)自然段。

　　(三)教學(xué)第二—第五自然段

　　1.秋姑娘給好朋友寫些什么呢?你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來看看誰讀得最好。

　　2.學(xué)生讀自己喜歡的信。

　　指名讀，喜歡這封信的一起站起來讀。(配上音樂)

　　3.第二自然段

　　誰來跟老師比賽讀這小節(jié)?

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　我讀好這節(jié)有個(gè)小秘密，想知道嗎?就是抓住了“多加小心”來，用上我的秘密試試看，這回能賽過老師嗎?生讀，指名讀，齊讀。

　　師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你(任選一同學(xué))是大雁。我要對(duì)你說：“秋天快要過去了，冬天就會(huì)來到，你路上要多加小心啊!”

　　生：謝謝你，秋姑娘。

　　4.學(xué)著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會(huì)說些什么?

　　5.照這個(gè)方法學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

　　6.愛讀書的孩子是老師最最喜歡的�？磥砟銈兌己芟矚g秋姑娘寫的信，那么我們連起來把它讀讀。

　　7.姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。

　　三、教學(xué)生字

　　(一)教寫“秋”

　　1.讀“秋”。你是怎么記住它的?

　　2.觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么?

　　3.齊書空，描紅。

　　(二)教寫“心”

　　1.讀“心”

　　2.教學(xué)新筆畫“臥鉤”

　　3.觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么?

　　4.齊書空，描紅。

　　(三)自學(xué)“好”、“朋”、“友”

　　(四)書寫生字，教師巡視寫字姿勢(shì)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)課堂教學(xué)過程中,生字的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁的方法識(shí)字,利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字,利用想象字意的方法識(shí)字,利用聽讀識(shí)字等多種方法識(shí)字.在課堂上,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)扎實(shí)有效,學(xué)生能力的提高也是實(shí)實(shí)在在,因此課堂是扎實(shí)的.當(dāng)然，課堂中還有一些遺憾，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，朗讀的不夠到位，這也需要我在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。