《ang、eng、ing、ong》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《ang、eng、ing、ong》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四中第二篇課文，本課有5部分的內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、eng、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tàiyáng的書寫格式。第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫面。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)
ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、拼音卡片、小黑板。
課時(shí)安排
本課用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正確書寫和學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。第二課時(shí)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀韻文和兒歌。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang 、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong的拼音，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
三、說(shuō)教法
教材安排意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。因此在教這課時(shí)，我以讀為主，先教學(xué)生會(huì)讀，按著指導(dǎo)正音，然后放開(kāi)讓他們學(xué)習(xí)的手段來(lái)完成本課。
四、說(shuō)學(xué)法
因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“學(xué)讀—練習(xí)讀—自由讀”等方法學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序(第一課時(shí))
(一)談話導(dǎo)入，回顧上一課學(xué)習(xí)的5個(gè)前鼻韻母。(學(xué)生回答，教師隨著出示卡片)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
(二)學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)ang
(1)出示教學(xué)圖片，問(wèn)：圖上畫的是什么?
(2)學(xué)生猜說(shuō)，“羊”的韻母是什么?
(3)出示卡片áng,告訴學(xué)生：áng的第一聲就是ang的音。
(4)教師示范發(fā)音，(學(xué)生認(rèn)真聽(tīng))，邊示范邊講解，讀 ang時(shí)，先發(fā)ɑ的音，然后張大嘴巴，發(fā)鼻音——ng，就是ang的音。
(5)學(xué)生小組合作練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)正音，落實(shí)重點(diǎn)。
(6)分析后鼻韻母ang的字形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與前鼻韻母an的異同。
(8)教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫要領(lǐng)。
2、教學(xué)eng
四人小組合作，按以下步驟教學(xué)生學(xué)習(xí)eng,讀準(zhǔn)eng的音，落實(shí)重點(diǎn)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(1)師生共同探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
(2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音有聯(lián)系。
(3)學(xué)生練習(xí)eng的發(fā)音。(指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)
(4)學(xué)生練習(xí)eng的四聲。
(5)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫。
2、學(xué)習(xí)ing和ong的音。
①教師范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，落實(shí)重點(diǎn)。
�、趯W(xué)生看圖后練習(xí)讀(yīng)和鐘(zhōng)后教師進(jìn)行提問(wèn)：鷹(yīng)和鐘(zhōng)韻母是誰(shuí)?
�、鄹鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing、ong各自發(fā)哪個(gè)字母的音。
�、軐W(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí)。
⑤檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
⑥小組比賽讀ing、ong的四聲。
�、咧笇�(dǎo)學(xué)生書寫在四線格。
(三)鞏固練習(xí)
師講：我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲。激發(fā)學(xué)生興趣。
1、做“送信”游戲：教師將四張后鼻韻母卡分別給四個(gè)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀。
2、聽(tīng)音組合：將單韻母a、o、e、i和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲。
(四)小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)了4個(gè)后鼻韻母都有些什么特點(diǎn)?(學(xué)生說(shuō))，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying和后鼻韻母與聲母相拼。