27、水
我出生在一個缺水的地方。記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔(dān)回家。水，成了村子里最珍貴的東西。“請我喝酒不如請我喝水”，這是村里人說得最多的話。
下雨天是村子里每個人都期盼的日子。那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。
就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。特別在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。
我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。
從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。
母親鎖上水窖，笑著對我們說：“你們真的餓壞了�！边@是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。
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作者馬朝虎。選作課文時文字有改動。
附《水》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過具體的句段感受水成了村子里最珍貴的東西，體會作者具體生動的描述。
3.原是缺水之“苦”，可作者卻具體生動地描述了水給村里帶來了“樂”，體會這樣寫的好處。
4.通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。
重難點(diǎn)：
體會缺水時，村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《水》的教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.同學(xué)們，剛上課，老師給大家?guī)砹艘患Y物(放課件)，說說你看到了什么。
2.多美的水呀，萬物離不開水，再看下一幅畫面(放課件缺水地方圖)，看完你最想什么?
二、體會缺水
過渡，今天，我們就一起走進(jìn)一個缺水的地方。請大家大聲地讀課文，看看你從哪些地方能感受到缺水。
1.生讀，讀后交流。
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
再來看這個缺水的地方(出示第一自然段)，讀一讀說說你的感受。
相機(jī)點(diǎn)撥：同學(xué)們，我們平時吃水時，放開水龍頭就行了，想想自己再讀讀這句話，注意那些讓你震驚的詞語。生再讀第二句(板書：苦)。
3.過渡：這真是個缺水的地方呀，水成了村子里最。人們常說。所以這里的人也就挖個坑當(dāng)水窯。
4.品讀句子(大屏幕出示)。
a.那時候……使用。
點(diǎn)撥：挖個洞，挖個坑來儲水，全因為這是一個。
b.“儲藏在……痛快”
點(diǎn)撥：你們見把用鎖鎖水嗎?可這里的人偏偏用鎖鎖水。這是因為這是一個。這鑰匙還象征了。
c.頓時……大叫起來。
點(diǎn)撥：僅僅是一勺水呀!可卻讓我們舒服得“啊啊”大叫。這的確是一個缺水的地方呀!
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)雨中洗澡和沖涼之樂
過渡：這些都是因為這是一個缺水的地方，他們生活得很苦呀!可這里的人也有樂呀!你從哪里感受到了樂?大家再用心地去讀讀第二自然段，可以寫一寫，畫一畫，還可以在一起交流品一品。
1.生讀、悟、品文章。
2.交流。
A.雨中洗澡。
(1)“期盼下雨”，為什么期盼下雨，對雨中洗澡感興趣的舉手，現(xiàn)在我們共同去體會一下。
課件出示第二段
過渡：因為那是一個缺水的地方，所以只有在……一回澡。讀一讀紅色的句子。
1.生讀。
師：體會到了嗎?再聲情并茂地去讀一下。
2.你看到了什么，聽到了什么?還能再痛快的讀一下嗎?
3.引讀：先是……盡情地……還……這真是個美好的日子嘵，像過節(jié)一樣，我們孩子可以全身--(生再讀!大人們也……痛快嗎?同學(xué)們，你們洗澡這樣爽過嗎?可這里的孩子卻這樣的痛痛快快，可是這樣的日子在他們那里太少了，更多的是。
再臟，再難受也先不上澡呀，這時你感受到這痛快(板書樂的后面還隱藏著什么?這是心酸的樂呀，這是苦澀的樂。帶著這種心情再讀第一句(幾生讀)。
B.沖涼
過渡：曬干的我們還可以用一勺水沐浴呀!
1.師范讀，生聽讀，感悟。
讓我們閉上眼睛去感受一勺水的力量，一勺水的魅力。
2.用一個詞說說你的感受，并選擇其中的一句讀出感覺來(讀完后讓生把詞寫在黑板上)。
3.此時的感覺是，是，是，是，全是因為在這缺水的地方有了一勺水呀，你在剛才這段話中除了剛才的感受，還有種怎樣的心情。
四、學(xué)習(xí)最后一段點(diǎn)明中心
1.母親鎖上水窖時，笑著對我們說：?
母親鎖上的僅僅是水嗎?笑里又包含著什么?這里的哪個詞刻在了你的腦子里?這讓作者第一次聽說，我們便是第一次聽說呀(板書：餓)。
2.猜作者的原題目。
課文學(xué)到這，老師想讓大家猜猜原來作者的題目是什么?
3.小結(jié)。
這是個嚴(yán)重缺水的地方，缺到了把“渴”說成“餓”的話，再讀讀這句話(課件出示)，此時此刻你最想說的是什么?僅僅節(jié)約用水就夠了嗎?(滲透環(huán)保，保護(hù)生態(tài)平衡)
4.作業(yè)。
�、倌闷鹗种械墓P，設(shè)計幾條節(jié)水公益廣告。
�、趶木W(wǎng)上查找資料對缺水原因進(jìn)行調(diào)查。