同一個(gè)題目從不同的角度去分析研究,可以得到不同的啟迪。 下面是小編為大家搜集的同步練習(xí)題,希望大家的學(xué)習(xí)有所幫助!
基礎(chǔ)題
一、 看拼音寫詞語。
jí bìng jǐ yǔ kùn fà zhēn qíng wǔ huǐ
( ) ( ) ( ) ( )
Zhèng zhuàng yí xiàng jiǎn cè shēng sè jù lì
( ) ( ) ( ) ( )
二、組詞。
疾( ) 咳( ) 承( )測( ) 堵( ) 器( )
療( ) 該( ) 呈( )側(cè)( ) 賭( ) 囂( )
三、根據(jù)課文內(nèi)容,填上合適的詞。
( )的機(jī)器 ( )的身軀 ( )的笑聲
( )地話語 ( )地微笑 ( )地腳步
四、填字成詞,并選擇兩個(gè)詞各造一個(gè)句子。
身先士( ) 永不( )( ) 斬( )截( )
( )( )情愿 淚如( )( ) 眾志成( )
閱讀題
一、理解課文片段,完成練習(xí)。
葉欣迅速趕來,嫻熟地將病床搖高,讓患者呈半坐臥位,同時(shí)給(jǐ gěi)予面罩吸氧,靜脈(mài mò)注射強(qiáng)心藥,檢測心率,血壓、呼吸......兩小時(shí)過去了,患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn) 高強(qiáng)度 高效率 葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著 把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手里奪了回來
1、 選擇正確的讀音。
2、 加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
3、 用“ ----”劃出文中的比喻句。課文把葉欣比作了 。從文中找出表現(xiàn)葉欣搶救病人動(dòng)作嫻熟的詞語 ! 文中“拖著”說明了 ,“把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手里奪回來”的意思是 。
4、 請(qǐng)你用幾個(gè)成語來形容文中的葉欣。(最少兩個(gè))
二、理解短文,完成練習(xí)。
學(xué)校大隊(duì)部為了支援貧困地區(qū)的孩子上學(xué),號(hào)召少先隊(duì)員“為希望工程添一塊磚瓦”,每人捐獻(xiàn)五元錢。
聽大隊(duì)輔導(dǎo)員講,目前我國有些地區(qū)很貧困,一些孩子不能上學(xué)校接受教育,我的心里好(像 象)被揪得緊緊的,我(決定 決心)在這次活動(dòng)中獻(xiàn) 現(xiàn)出自己的一片愛心。
中午,我回到家里,我把小豬(儲(chǔ)蓄罐)肚里的零用錢掏出來,我數(shù)一數(shù),我發(fā)現(xiàn)才三元錢。我難道就捐三元錢嗎?這時(shí)我急得連眼淚都快流出來了。
媽媽走進(jìn)屋里看到我這樣,忙問:“娟娟,怎么啦?”我把情況(向 像)媽媽訴說了一遍。媽媽聽完后說:“為‘希望工程’添磚瓦是一件很有(意思 意義)的事,媽媽支持你!彼呎f邊在口袋里掏出了十元錢給我。我調(diào)皮地說:“ 。”媽媽笑了,我也笑了。
下午,我把媽媽的十元、我的三元,一共十三元交給了老師?粗揖璧腻X,我怎能不激動(dòng)呢?
1、用“ “畫出文中括號(hào)里正確的字詞。
2、給短文加一個(gè)合適的題目。
3、第三自然段劃線的句子作者寫得不滿意,請(qǐng)你幫她修改一下。
4、、第四自然段中劃線處作者會(huì)說什么呢?請(qǐng)你合理想象,填寫在橫線上。
5、讀了這篇短文,你有什么感受呢?請(qǐng)寫下來。
拓展題
收集介紹全國人民抗擊”非典“情況的資料,搞一次展示活動(dòng),或者寫一篇資料讀后感。