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    《維生素C的故事》第二課時教學設計

    發(fā)布時間:2017-11-17編輯:梁飛藝 手機版

      一、復習導入

      1、出示詞語:

      路程 尸體 物質 適量 蔬菜 維生素

      師:注意讀準翹舌音、平舌音的字。

      (指名讀;一起讀。)

      2、依次出示三行詞語,一起讀:

      第1組讀: 危險 乘風破浪 遠航探險

      第2組讀: 沉重 噙著眼淚 又驚又喜

      3、4組讀: 狂奔 蓬頭垢面 不治而愈

      ※想一想:這三行詞語中藏著什么秘密呢?(分別是寫什么的?)

      3、你能根據(jù)詞語的提示,用兩三句話,說說課文的主要內容嗎?(自己說;指名說)

      過渡:下面,我們來看一看哥倫布和他的船員們的航海生活。

      【出示第 2 自然段】

      二、第2 自然段

      1、請同學們各自讀讀這段話。

      2、同學們:當時的航海生活留給你印象最深刻的是什么?(啟發(fā):你再讀讀,爭取對航海生活有新的體會。)

      講解重點:

      ※ “不光… …而且… …” 還有哪個關聯(lián)詞和它關系相似?

      (不但…而且…;不僅…還…;不光…還…)

      它講了兩個方面,側重后者。請讀清楚兩個方面,并側重后者。

      ※ “只能……”一句:

      “只能”說明什么? (除了“黑面包”,就是“咸魚”。)

      對于這樣的飲食生活,你感覺如何?

      ※ “最可怕的是……”一句:

      此病“可怕”在哪兒呢?(自由交流)

      (很容易得 渾身無力 走不動路 全身出血 慢慢死去)

      ※ “海上兇神”一句:

      你以前聽過“海上兇神”這個名詞嗎?

      這四個字帶給你什么感覺?

      3、朗讀

      (自由朗讀):體會“航海生活不光非常艱苦,而且充滿危險”。

      (“海上兇神”之“兇”、之“可怕”。)

      (指1、2名) (一起讀)

      過渡:“海上兇神”到底是什么病?能用文中的語句來回答嗎?

      三、第8 自然段

      【出示】:原來,所謂的“海上兇神”就是“壞血病”,它是由于人體內長期缺乏維生素c引起的。當身體內補充了適量的維生素c,壞血病就不治而愈了。

      (1)缺乏維生素c,主要原因是什么?(課文有答案嗎?)

      (2)誰了解“黑面包”和“咸魚”的營養(yǎng)?

      師:黑面包,用小麥磨成面粉制作而成,主要含有淀粉、糖類和纖維素;咸魚,含有大量的鹽份和一種叫“二甲亞硝酸鈉”,它是全球公認的三大致癌物質之一。

      (3)接讀第8小節(jié): “長期”、“適量”:平衡就健康!

      你怎么理解“不治而愈”?

      過渡:船員們到底是怎樣“不治而愈”的?請看這次“艱難”而又“危險”的航程。

      【出示】:默讀第3-6自然段,思考:

      在“海上兇神”降臨的過程中,哥倫布的心情出現(xiàn)了哪些變化?找到關鍵詞,認真體會他心情變化的原因。

      四、第3—6自然段

      1、默讀思考。

      2、交流。 板書:十分沉重 ?

      噙著眼淚 ?

      越來越沉重 ?

      又驚又喜 ?

      3、[指著板書]能否把四次心情變化的原因(板書:? ? ? ?),用“因為…所以…”的句式說清楚?可以同桌共同完成。

      研讀、交流:

      【第3自然段】

      有一次,船隊又出發(fā)了。不久,“海上兇神”就悄悄地降臨了。船隊才航行不到一半的路程,已經(jīng)有十幾個船員病倒了。望著四周一片茫茫的海水,哥倫布的心情十分沉重。

      1、點紅“十分沉重”。(說原因)

      2、“不到一半”、“十幾個”加紅點。

      3、看著船員紛紛病倒,望著茫茫的海水,哥倫布在想些什么呢?

      【出示大海圖】

      望著茫茫的海水,哥倫布想… …

      【航海的偉大業(yè)績】

      4、看著紛紛病倒的船員,想到航海的宏偉計劃,哥倫布的心情怎能不沉重呢?

      讓我們讀好這段話(自己讀,個別讀,一起讀)。

      【第4自然段】

      那些病重的船員為了不拖累大家,對哥倫布說:“船長,您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來的時候,再把我們的尸體運回家鄉(xiāng)!备鐐惒监咧蹨I點了點頭……

      (“噙”?)


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