中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>

     《說勤奮》最新教案設計(第二課時)

    發(fā)布時間:2017-11-17編輯:梁飛藝 手機版

      《說勤奮》第二課時教學設計

      教學目標:

      1.學習作者是怎樣說“勤奮”這個道理的,初步知道用典型的事例、恰當?shù)拿院头疵媾e例來證明自己的觀點。

      2.嘗試運用“事例”以及貼切的名言證明自己觀點,在言語實踐中初步學會以理服人。

      一、課前談話,名言切入

      同學們,初次見面,老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,要不要?就藏在抽屜里,快找找吧!一枚小小的楊樹葉書簽,喜歡嗎?誰來讀一讀上面的文字?

      預設:1.老師特喜歡這句話,猜猜為什么?理答:你說到我心坎里去了! 2。我時常用它來勉勵自己要努力工作!3。喜歡這句話嗎?為什么?

      咱們就暫且聊到這,可以上課了嗎?

      二、印象勤奮:始于人物

      1.今天,我們繼續(xù)學習這篇說理性的文章——說勤奮。指讀課題

      課文開門見山就告訴我們一個道理,那就是——通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。 (投影出示讀)

      2.文中表達這個觀點的句子還有很多,你瞧——(投影依次出示,指名讀)

      (1)古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

      (2)如今,我們的生活和學習條件雖然有了很大的改善,但仍不能忘記“勤奮”二字。

      (3)只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

      3.這些句子都在表達一個意思,那就是?——勤奮。

      4.作者是怎么講這個道理的?(用這樣的問題設置,可以涵蓋更多的方面:孩子可以講發(fā)現(xiàn)的文章論述結構以及說理的方式,然后引向舉例子的方法)

      ——舉例子!舉了哪兩個人的例子?板書:司馬光 童第周

      三、第一個故事,典型的事例

      1.我們先來看司馬光的例子。

      這里有一組詞,誰愿讀?高聲朗讀 滾瓜爛熟 抓緊時間 編成巨著

      2.猜猜老師為什么分為兩行?

      一個是小時候,一個是長大以后,

      透過這些詞語,司馬光的故事誰能簡單說說?三言兩語更好!

      3.司馬光做這個警枕的目的何在?你看,連睡覺的時間都要擠出來讀書寫作,用一個成語來說?廢寢忘食、夜以繼日 這就是——勤奮!

      4.19年的夜以繼日,19年的廢寢忘食,司馬光終于寫成了《資治通鑒》,這到底是一部怎樣的巨著呢?出示,讀名片。(讀名片環(huán)節(jié)時間不夠考慮刪除)

      5.據(jù)說,這部書寫成的時候,原稿足足堆放了兩大間屋子。你看,無論是兒時,還是長大以后,作者所選取的事例都是緊扣——勤奮來寫的,這叫典型事例。選取典型事例來講道理,才能把道理說清,別人才會信服。(板書:典型的事例)

      四、第二個故事,恰當?shù)拿?/strong>

      1.認識了司馬光,現(xiàn)在我們來認認童第周。

      老師帶來了這樣的一組詞 出示:毫不氣餒 急起直追 遠渡重洋 產(chǎn)生影響

      2.這次,誰能三言兩語講講童第周的故事?

      3.童第周起早貪黑地學習,天天如此,這就是——勤奮!作者為了讓自己的道理更有力,他還引用了名言——正如著名的數(shù)學家華羅庚所說,“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。”

      4.引經(jīng)據(jù)典,證明自己的觀點,高端、大氣、上檔次!這個故事,老師也想引用一個名言,你看行不行?

      語段出示:由此可見??+(和勤奮不搭邊的)名言

      評價中,把學生的發(fā)現(xiàn)與老師相比,突出學生經(jīng)過思考,可以比老師厲害!只有善于思考,才可能在教師引導下發(fā)現(xiàn)下一環(huán)節(jié)中名言的細微差別。

      那我再換一句,這回該行了吧?(和勤奮搭邊,但和勤能補拙不搭邊)

      你看,引用名人名言也有大學問,恰當?shù)拿圆艜䦟Ρ磉_的觀點有幫助,不然,會像老師這樣,弄巧成拙!(板書:恰當?shù)拿?

      5.讀書就應該這樣,勤讀、善思,才能有所收獲!老師獎勵大家一個小故事,想不想看?出示——我國古代有一個叫方仲永的人,他很小的時候,就因才華出眾被人們譽為神童。 愛錢如命的父親整天帶著他去炫耀,以求得人家給點小錢。就這樣,整天外出的方仲永的學業(yè)荒廢了。 幾年以后,人們從他身上再也看不見一點當初神童的影子。

      6.讀了這個故事,你想說什么?你能試著用這樣的句式說說嗎?

      由此可見,即使 ,如果 ,也是 其實,你看,從反面舉例,也可以來證明自己的觀點。板書“反面舉例”的同時贅述:以后與人說理的時候,不妨去尋找反面事例,道理也會深入人心。(時間不夠考慮刪除)

      7.指板書。要講清楚道理,現(xiàn)在我們知道了這樣一些方法——

      還有一個多月,我們就要迎來了期末考試,為了讓同學們更勤奮讀書,我們也來學著“說勤奮”怎么樣?這樣,待會我們從男生女生中各找一個PK一下,看誰將勤奮這個理說到了你的心里!說之前,請看老師的友情提醒——誰來讀一讀?

      你準備舉誰的例子向大家說“勤奮”這個理?(時間關系,只舉一個)

      你準備引用那句名言來證明“勤奮”這個理?

      如果用上“你一定還記得”“正如”“由此可見”這樣的詞句就更好了。

      評價:你覺得誰說的好?為什么?

      五、對比感悟:不同的角度

      1。課文學到這兒,我們再來讀讀這兩句話,想想,作者所舉的兩個事例有何不同之處? 同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧,他是北宋著名的史學家。

      我國著名的生物學家童第周,到17歲才進中學。第一學期末,他的學習成績很差,但他毫不氣餒,急起直追。

      2.比較一下,你發(fā)現(xiàn)什么了?

      預設:一個是古代人,一個是現(xiàn)代人,一個天資聰穎,一個基礎很差,但他們都取得了巨大的成功,原因就在于——勤奮!你看,不同角度的例子,讓勤奮這個理更有說服力!

      3.這兩個自然段能不能調(diào)個位置?正如作者所言:古今中外??

      六、語言實踐,課外拓展

      最后老師有個事拜托大家,我所在的三4班同學,剛剛開始學寫日記,可是很多同學三天打魚兩天曬網(wǎng),這可急壞了我,借此機會,想請各位給這些弟弟妹妹們說道說道,拿出抽屜里的信紙。寫之前,老師想問問各位,你要說的理是什么?你準備怎樣說?舉例子,舉誰的例子?時間關系,我們就舉一個例子。(時間不夠的話,就當作業(yè)處理)

      親愛的同學:

      你好!我是昆山市 小學四( )班的 。很高興認識你!聽趙老師說,你的心中有一個美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的橋梁是什么?是堅持。

      你一定還記得 吧。 由此可見,無論做什么事,只要你能堅持,成功就會向你招手。正如俗語所說,“堅持就是勝利”。最后祝你成功!

      你的新朋友:


    相關推薦